有余数的除法（教学设计）-二年级下册数学人教版.docx

人教版二年级下册6有余数的除法教学设计

一、教材分析

“有余数的除法”是人教版二年级下册的重要教学内容，是在学生已系统学习表内除法的基础上进行的深入拓展。这部分知识紧密关联学生的生活实际，不仅能帮助学生完善除法运算的认知体系，还为后续学习多位数除法奠定关键基础。

此前，学生通过表内除法的学习，已熟练掌握被除数能被除数整除的除法运算，建立了初步的除法概念。而“有余数的除法”则突破这一认知局限，引入了余数的概念，使学生接触到除法运算的另一种情况。在日常生活中，平均分物时不能正好分完的现象极为常见，这一知识正是对这类实际问题的数学抽象与概括，能让学生运用数学知识更准确地描述和解决现实情境中的问题。

从知识体系构建来看，“有余数的除法”是整数除法运算知识链条中的重要一环。它将学生对除法的认识从整除领域拓展到非整除领域，深化了学生对除法意义的理解。同时，余数概念的引入也为后续学习除法的性质、试商方法等内容提供了必要的知识支撑，对学生数学思维的发展和运算能力的提升起着承上启下的关键作用。

二、教学目标

（一）数感与符号意识目标

1.?学生能深刻理解余数及有余数除法的含义，精准区分整除与有余数除法的差异，熟练运用除法算式（包括横式和竖式）正确表示有余数除法的过程和结果。

2.?借助多样化的数学情境，如平均分物品、排队分组等，引导学生建立余数与实际问题的紧密联系，切实增强学生对数量关系的感知能力，提升数感。

3.?鼓励学生积极主动地运用数学符号（如“÷”“……”等）准确表示有余数除法的运算过程，培养学生的符号意识，让学生体会数学符号的简洁性与精确性。

（二）逻辑推理目标

1.?引导学生在实际操作、观察比较的过程中，自主探究余数和除数的大小关系，通过归纳总结得出余数小于除数的结论，培养学生的归纳推理能力。

2.?借助具体的数学问题，如根据余数判断物品分配情况、依据除数和余数推算被除数等，引导学生进行有条理的思考和推理，提升学生的逻辑思维能力。

（三）数学应用与实践目标

1.?培养学生运用有余数除法的知识解决生活中实际问题的能力，如合理安排座位、分配物品等，让学生切实感受数学的实用性。

2.?组织学生开展小组合作探究活动，鼓励学生在解决实际问题的过程中，共同探讨解题思路，交流解题方法，培养学生的合作意识和实践能力。

（四）情感态度与价值观目标

1.?通过创设生动有趣的教学情境，如分糖果、摆积木等活动，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地参与数学学习。

2.?在学生解决问题的过程中，引导学生经历从困惑到豁然开朗的思维过程，培养学生勇于探索、克服困难的精神，增强学生学习数学的自信心。

三、教学重点

1.?深入理解余数及有余数除法的含义，能够熟练地进行有余数除法的横式和竖式计算，准确把握余数的含义及书写规范。

2.?牢固掌握余数和除数的大小关系，能依据这一关系正确判断除法计算的结果是否合理，熟练运用余数和除数的关系解决相关数学问题。

四、教学难点

1.?深刻理解有余数除法的算理，尤其是余数产生的原因以及余数在实际问题中的意义，能灵活运用有余数除法的知识解决复杂的实际问题。

2.?引导学生自主探究余数和除数的大小关系，并能运用这一关系进行灵活的数学推理和计算，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

五、教学策略

（一）直观演示法

借助实物（如小棒、圆片、水果模型等）进行直观演示，让学生通过实际操作和观察，亲身感受平均分物时不能正好分完的情况，从而深刻理解余数的产生和有余数除法的含义。例如，在教学初期，用小棒摆正方形，让学生亲自动手摆一摆，观察剩余小棒的情况，直观地认识余数。

（二）情境教学法

创设丰富多样、贴近学生生活实际的教学情境，如分铅笔、安排乘车座位、布置花坛等，将抽象的数学知识融入具体情境中，使学生在解决实际问题的过程中，轻松自然地学习有余数的除法知识，感受数学与生活的紧密联系。

（三）小组合作探究法

组织学生进行小组合作学习，共同完成操作活动、讨论问题、解决实际案例等任务。在小组合作中，学生可以相互交流、相互启发，分享各自的想法和经验，培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。例如，在探究余数和除数的大小关系时，让学生分组进行操作和讨论，共同得出结论。

（四）启发式教学法

在教学过程中，通过提出富有启发性的问题，如“为什么会出现余数？”“余数和除数之间有什么关系？”等，引导学生思考、探索和发现，培养学生的思维能力和创新意识。在学生思考和回答问题的过程中，教师适时给予引导和点拨，帮助学生逐步深入理解数学知识。

六、教学准备

1.?准备足够数量的实物教具，如小棒、圆片、水果模型等，用于课堂上的直观演示和学生的实际操作。

2.?为每个学生准备一张印有不同数量小棒、圆片等图形的练习纸，以及练习本、铅笔等学习用品，便于学生进行