七下9.2 法律保障生活（教学设计）.docVIP

初中《道德与法治》七年级下册第四单元第九课第二框

《法律保障生活》

教学设计

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【课程标准】

（一）课标摘录：

1.对应的课程标准总目标：能够具备基本的规则意识和安全意识。知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；掌握基本的自我保护方法，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。

2.对应的学段目标：第四学段（7-9年级）中关于法治观念的内容，了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，了解公民权利义务，具备参与社会生活的基本能力，了解以民法典为代表的，与日常生活相关的法律；能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行社会主义核心价值观；能运用自己所了解的法律知识认识和评析社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益。

3.对应的学习主题及内容要求：法治教育主题中，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

（二）课标解读：

1.学什么

（1）了解法律是一种特殊的行为规范，是由国家制定或认可的；明晰法律与道德等其他行为规范的关系。

（2）明确法律的作用，知道法律规定我们应享有的权利和应履行的义务。

2.学到什么程度

课标在知识维度上提出了“了解”的要求，在认知维度上提出了“理解”的要求。通过分解课标可知：

（1）学生能够依据盲盒游戏和表格，准确识别法律与道德、校纪校规的不同，明确法律是一种特殊的行为规范。

（2）依据视频案例和“法律大家访”实践活动，能够结合与自身生活密切相关法律知识和案例，理解法律的规范和保护作用。

3.怎么学

（1）用案例承载法理。选取社会热点材料、贴近学生生活的案例，用学生喜闻乐见的呈现方式，直击背后的法理知识。

（2）让生活走进课堂。开展“法律大家访”实践活动，让学生走进社会，用实践探寻、采访总结的方式探寻生活中的违法行为，课堂上分享实践成果并点评，让生活走进课堂，用课堂剖析生活。

【教材分析】

《法律保障生活》是部编版教材七年级下册第四单元第九课第二框内容，本框由两目构成，第一目：“法律的特征”主要帮助学生了解法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。能够通过区别校纪校规、道德和法律，知道法律是一种特殊的行为规范——是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的、对全体社会成员具有普遍约束力。第二目“法律的作用”主要是引导学生通过知道法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，可以做什么、应当做什么、不应当做什么，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引和教育人向善这样的指引和教育作用，即法律的规范作用。通过引导学生知道法律通过制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，即法律的保护作用。法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活。

从本框题在教材的地位看：本框内容，是对第一框《生活需要法律》的延伸，在第一框的基础上进一步阐述了法律的特征、作用等，关于“法律的作用”的学习为下一课的学习做了知识和情感铺垫，在整个法治教育中具有特殊意义，发挥承上启下的重要作用。

【青少年法治教育大纲】

本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是：

“总体目标”中以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

初中阶段的教学内容与要求：使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。

【学情分析】

（一）已知：随着年龄和阅历的增长，七年级学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们能感受到自己的生活与法律息息相关。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。

（二）应知：七年级的学生应具备一定的法律知识，树立法治观念，增强法治信仰。了解法律与道德等行为规范的区别，知道法律的内涵及特征，理解法律对生活的保障作用。

（三）障碍：七年级的学生生理、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的