高中通用技术 “设计过程、原则及评价”说课稿 苏教版必修1[001].docx

高中通用技术“设计过程、原则及评价”说课稿苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

高中通用技术“设计过程、原则及评价”说课稿苏教版必修1，本章节内容围绕设计过程展开，从设计原则和评价方法两个方面进行讲解，旨在帮助学生掌握设计的基本流程和评价标准，提高学生的设计能力和创新意识。教材内容与实际生活紧密相连，具有较强的实用性，有助于学生将所学知识应用于实际设计项目中。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过设计过程的学习，使学生能够运用系统思维分析问题，形成合理的设计方案。增强学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中探索新的解决方案。提升学生的评价能力，使学生能够客观评价设计作品，培养批判性思维。同时，培养学生的团队合作精神和沟通能力，在设计与评价过程中学会与他人协作交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入“设计过程、原则及评价”这一章节之前，学生可能已经具备了一定的科学素养和基本的设计理念，了解一些简单的设计方法和基本的设计原则。然而，对于系统化的设计过程、复杂的设计原则以及具体的评价方法，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对技术类课程通常具有浓厚的学习兴趣，尤其是那些与实际生活应用相关的课程。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的动手能力和空间想象力，适合参与设计实践；而另一些学生可能在逻辑思维和系统分析方面表现较好。学习风格上，学生既有偏好独立思考、动手操作的学习者，也有喜欢团队合作、交流讨论的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习设计过程、原则及评价时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂设计流程的理解和掌握；二是将理论知识与实际设计相结合的能力；三是评价标准的主观性和多样性；四是面对设计失败时的心理承受能力和改进策略。针对这些挑战，教师需要提供适当的学习支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、设计软件（如AutoCAD、SketchUp）、3D打印机、激光切割机等。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教学资源库。

-信息化资源：设计案例库、设计原则与评价相关视频教程、设计软件操作手册。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、实物模型展示、小组讨论板、设计图纸样本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计过程、原则及评价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要解决问题的时候？你们是如何解决这些问题的？”

展示一些生活中常见的设计案例，如智能家居、环保产品设计等，让学生初步感受设计在生活中的应用。

简短介绍设计过程、原则及评价的基本概念和重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.设计过程、原则及评价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计过程、原则及评价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设计过程的基本步骤，包括需求分析、概念设计、方案设计、原型制作、测试与改进等。

详细介绍设计原则，如创新性、实用性、美观性、可持续性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设计过程、原则及评价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计过程、原则及评价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设计案例进行分析，如苹果公司的iPhone设计、特斯拉电动汽车设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设计过程、原则及评价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计过程、原则及评价解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设计过程、原则及评价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设计过程、原则及评价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设计过程、原则及评价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设计过程的基本步骤、设计原则、案例分析等。

强调设计过程、原则及评价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计过程、原则及评价。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让