2.2《陈情表》（教学设计）-【中职专用】高二语文同步课堂（高教版2024拓展模块上册）.docxVIP

第6课《陈情表》教学设计

一、学习目标

1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；??

2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；??

3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。??

4.参照注释，借助工具书，翻译陈情表，做到翻译准确。

二、教学重难点：

1.教学重点:1.掌握“愍”“终鲜”“期功”“除臣洗马?”“活”等词的意义，梳理“于”“之”“为“与”“所以”等文言虚词意义和用法，梳理通假字、异体字，古今异义词语，把握名词作状语、句子成分省略、宾语前置等特点。

2.教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。?

三、教学方法：

1.诵读法2.合作探究法3.多媒体辅助教学。

四、教学课时：2课时。

五、教学过程：

（一）课堂导入

以苏轼的评论导入

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友

（二）课前准备

1.介绍作者

（学生讲述课前搜集的作者资料，教师补充。）

李密（224-287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。

公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，