小学四年级下册《墨梅》教学设计.docx

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课题

小学四年级下册《墨梅》

年级

四年级

学校

设计者

教材简析

《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

一点

人文主题：培养审美情操。

语文要素：通过学习，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

四线

语言线：理解诗意，内化语言情感。

思维线：培养学生说话写话的能力

审美线：培养审美情操。

文化传承线：借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

教学目标（分课时写）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。?

2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点

理解诗句的意思，体会诗人卓尔不群的气节和人品。

教学难点

理解本古诗的诗情画意，体会古诗所表达的思想感情。

教学过程：六程序

（文档所有字体要求:1.大标题楷体小四号加粗2.其余楷体小四号。）

导入明目标

1、培养审美情操。

2、认识本课生字，正确朗读古诗，背诵古诗

3、通过学习古诗内容，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

找法解内容

（一）观画导入。

1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。

2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？

（二）学习古诗

1、初读指导，讲解诗意：

⑴教师范读

⑵指名学生读。

⑶学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

2、?教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

①指名试读。

②理解字义：

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

③这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？

④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？

⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗

⑥理解诗句的意思。

⑦道梅只有这样一个特点吗

⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

【设计目的：培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会诗人卓尔不群的气节和人品。】

品读养人文

出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。?人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。????????

你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！??????????????

王冕喜爱梅花――（指读前两句）?

我们敬佩王冕，他――（指读后两句）??????????????

3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！

【设计目的：通过诵读古诗内容，表达诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。】

四、寻点搭支架

1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道哪些王冕的故事？。

2、学生汇报有关王冕的故事。

3．听了这几个故事后，你发现王冕和梅花有什么的联系？

4．后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。

5．墨梅寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。

【设计意图：为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美，并在课堂中给予学生充足的时间解决背诵的学习任务。】

五、迁移练语言

1、写一篇有赞美梅花的文章。

2、展示作品。

【设计意图：为学生创设交流平台，展示自己的成果，从而激发学生观察能力，写作能力。】

六、拓展提思维

1、王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗，你还收集了那些？

2、学生汇报，并集体诵读

3、读着这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。

4、作业：搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。

【设计意图：将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引