《铁杵成针》教学设计.docx

教案模板

一、基本信息

学校

课名

22、文言文二则

教师姓名

学科（版本）

统编版语文

章节

第七单元

学时

第二课时

年级

四年级（下）

教学目标及重难点

1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢卒”2个字。

2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。

3.学习养成认真观察的好习惯。

教学重难点：

1.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

2.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习者分析

四年级下册学生对学习小古文已经有一定基础了，学生已经能够借助注释尝试理解古文意思。这是本课的第二课时，学生已初步学会用猜词、扩词法去理解古文意思。在此基础上，重复调动学生积极性，进行实际操练，在学生理解古文的基础上，引导学生感受人物品质，体悟文章蕴含的道理。

五、教学设计

教学环节

环节目标

时间

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、谈话导入，揭示课题

1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）

2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢？

4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事?

齐读课题。“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

出示文中人物资料简介

二、初读课文，读通句子

1.初读课文，学习字词。

自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

（2）指导书写

重点指导“逢卒”。

“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点横折折撇捺。

“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。

2.出示音频读，学生划节奏再读。

3.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。

4.自由练读，读通读顺为止。

5.同桌互读课文，互相正误。

6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

描红写字本

多种方式读

平板生字练习

三、精读课文，理解文意

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。

3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

4.同桌互相讲说故事内容。

5、带着理解再读。

6、小结方法

同学们刚刚用了什么方法去理解故事内容的？

讲方法:扩词法

同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

学生练习说说课文主要内容

四、联系生活，深化认识

1.请学生谈谈学习本文的体会。

2.你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。)

（板书：不轻言放弃，坚持就会成功）

3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？

自由说启示

五、拓展练习

你还知道哪些这样的故事？

自己回家找来读一读。

板书设计：铁杵成针

逢、卒

扩词法

不轻言放弃，坚持不懈

教学反思：