《纳米技术就在我们身边》教学设计.docx

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《纳米技术就在我们身边》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文，能把科技术语读正确。

3.能提出不懂的问题，与同学交流。

4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

教学重点：

1.能提出不懂的问题，并与同学交流。

2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣

1.播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。

板书课题：纳米技术就在我们身边。

2.读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？

设计意图：

学生对于纳米技术较为陌生，课堂开始，以学生感兴趣的视频导入，既可以激发学生的学习兴趣，引出交流的话题，又有助于引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文整体感知。

出示自读要求：

（1）借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。

（2）画出文中的科技术语，读正确。

2.检查生字读音，指导生字书写。

（1）引导读准字音。

预设：

①利用形声字的特点识记“拥、蔬、症”。

②借助字义正确辨析多音字“率”。引导学生明白，当“率”的意思是“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ，如“死亡率”。

③“碳”可以利用形声字规律识记字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳灰”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。

（2）让学生观察本课写字，交流注意事项。

预设：

①“蔬”的一点不要丢。

②“康”的“广”不要写成“疒”，最后4笔要注意。

③“纳”和“呐”字形相近，可通过比较字形强化记忆。

（3）让学生把本课要求会写的字书写两遍。

（4）展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。

3.出示课文中的科技术语，听读纠正。

光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯

纳米吸波材料探测雷达波纳米缓解技术纳米机器人

三、再读课文，提出不懂的问题，和同学讨论、交流。

1.学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。

预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。

预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？

预设3：纳米技术是一种怎样的技术？

……

2.让学生回忆已经知道的解决问题的方法。

要点：联系上下文、查资料、图文结合等。

3.小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。

出示要求：

①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。

②认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。

③小组汇总并记录解决问题的方法。

4.小组派代表全班交流。

预设1：“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。

预设2：我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。

预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。

5.教师引导学生总结交流解决问题的方法：

（1）联系上下文。

（2）查找资料。

（3）请教别人。

（4）结合生活经验。

……

四、布置作业

1.抄写16个词语。

2.阅读《走进纳米世界》中《世界上第一块纳米材料》，写下自己不懂的问题，试着采用不同的方法去解决。