《囊萤夜读》教学设计.docx

《萤囊夜读》教学设计

课题:18.《萤囊夜读》

年级:四年级课时:第一课时教学时间:40分钟课型:要素组合

教学目标

结合注释，理解课文的大致意思。(重点)

学习车胤勤奋好学的精神，珍惜现在的美好生活，努力学习。(难点)

教学流程

教学过程

设计意图

一、

创设情境，引趣揭题。

视频播放匡衡《凿壁偷光》的故事。

导入新课。

读题释意。

创设情境，激趣导入，使学生兴趣盎然，快速进入学习状态。

二、

初读课文，整体感知

自由朗读全文，遇到不会的字，用自己喜欢的方式解决。可以查字典，问同学，问老师。

检查生字掌握情况。

再读课文，读准字音，读通读顺句子。

指名读，合作读，互相评议，齐读。

会读、读通、读顺课文，是理解课文的前提。

三、

自读自悟

合作探究

思考:

借助注释，理解课文中每句话的意思。

车胤是个什么样的人?我们要学习他的什么精神?

自学要求:

找出相关的句子，用“---”画出来。

读一读画出来的句子。

在感受深刻的语句旁写下简单的批注。

小组合作探究。

教师巡视

新课标倡导:自主、合作、探究。本节课我将充分下放学习主动权，让学生自读自悟；搭建生生互动交流的平台，发展学生个性的同时，也让学生感受到团队的力量。

四、

全班交流，重点研读。

小组展示。

教师相机点拨，精讲补讲。

预设A

胤恭勤不倦，博学多通。

引导学生通过品读，借助注释理解句子意思。

通过朗读理解车胤的学习态度。

通过朗读理解车胤的博学多才。

预设B

家贫不得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

引导学生通过朗读品悟，借助注释理解句子意思。

引导学生通过课文插图，想象车胤专心读书的情景，以及读书环境的恶劣。

相机进行思想教育。

本环节学生进行多形式的展示呈现，教师相机点拨，精讲补讲。学生多层次，多形式朗读，在读中悟，在悟后读，充分理解车胤不畏艰苦、刻苦攻读的优秀品质。

五、

总结全文

突破难点

谈谈你读了这篇课文的收获。你还有哪些不明白的地方。

总结学习文言文的方法。

对比古今学习环境谈感想。

通过反复的读与悟，通过质疑问难，突破难点，理解车胤不畏艰苦，勤奋好学的精神。

六、

拓展延伸，读写结合

推荐阅读古人《悬梁刺股》的故事。

写一个你身边勤奋好学的同学，通过具体的例子展现他的勤奋好学。

新课标倡导1+X的阅读教学。本环节将以文带文，拓展学生的阅读范围，小练笔的增加是对课内知识的有效巩固。

板书设计

萤囊夜读

车胤博学多通恭勤不卷

家贫囊萤夜读

结构清晰，简洁明了，对本文学习有很大的帮助。