《母鸡》教学设计.docx

四年级语文《母鸡》第二课时教学设计

课时目标

1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学重点

感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大；感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学过程

一、复习导入

1.同学们，上节课，我们学习了课文，认识了让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，作者最初对母鸡的态度怎样的？（讨厌）这节课我们继续学习课文，感受作者对母鸡态度的变化。

二、深入学文，重点感悟

1.教师过渡：如此让作者讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？我们一起来解决这个问题（预设目的：让学生体会作者对母鸡敬畏之情。）

2.感知母鸡的特点，明白不讨厌母鸡的直接原因。

（1）师提示：其实课文中有一段话已经明确的告诉我们。看谁能以最快的速度找到。

（2）出示第9自然段。“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

（3）引导学生看作者用了哪些词来是评价母鸡的。把这些词语圈圈读读。（板书：负责，慈爱，勇敢，辛苦。）小结：是呀！这是一只负责，慈爱，勇敢，辛苦的母鸡。

3.师提示：请同学们细细地品读课文5至8自然段，说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点。把相关的词语标出来，并说说你的理由。

4.指名学生说说。

（1）出示课件第5自然段，提问：你感受到这是一只怎样的母鸡？（负责、勇敢）从文中哪些词语中体会出来。

从?“挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词语我们体会到了负责、勇敢的鸡母亲。

小结：这只母鸡，不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。多么负责、勇敢呀！一齐读。

（3）还有选择别的发现吗？再请一个同学来交流。

出示课件第6自然段，思考：这是一只怎样的母鸡？你从课文中哪些语句中体会到？（慈爱、辛苦）引导学生通过对比感受母鸡的慈爱、辛苦，（圆圆地下垂和消瘦了许多，）再指导学生读出感情的变化。

师引导学生启发质疑：本段最后一句与课文第2段“它永远不反抗公鸡”对比，前后有矛盾吗？（不矛盾）这样写更能表现感受这位勇敢、负责的鸡母亲。

（4）继续提问还有选择别的自然段吗？

出示课件第7自然段，提问：从这段话中你体会到母鸡的什么？（辛苦）你从文中哪些词句中感受到。（一天不知教多少次、半蹲着、伏在地上），体会到了什么？（辛苦）。

同学们，如果这些小鸡雏能开口说话，她会想对鸡妈妈说些什么？引导学生联系生活体验，父母对自己的教导，感受母爱的伟大，读出自己的感受。

继续学习出示课件第8自然段

师引导：课文第8自然段又写到母鸡的叫声。同学们回忆一下，前面是怎么叫的。来读一读。现在这叫声顶尖锐，顶凄惨，难道这叫声不会叫人心烦吗？为什么？（因为它现在是鸡母亲了，这叫声是为了救自己的孩子。它放声啼叫，是为了把主人叫醒，可以救自己的孩子。）是呀，这叫声里表现了一位十分负责又辛苦的母亲，怎么会让人心烦呢！

5.情感升华，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。是呀引读：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”

引导学生理解作者从母鸡身上表现的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。

小结：现在我们明白了作者不敢再讨厌她的背后，是对这只鸡母亲的敬重，因为一个母亲必定就是一位英雄！

体会《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处。

1.请同学们默读《猫》，比较一下本文《母鸡》和《猫》在表达上有什么相同之处和不同之处呢？

2.师提示：可以从课文结构、语言表达、情感表达三个方面进行讨论、交流，指导学生自主设表格汇总。

3.分享成果，师小结。

结构方面

相同点

作者都运用总分段式。条理非常清晰。

不同之处

《猫》写了猫的性格古怪和小猫淘气可爱，重点写前部分，而《母鸡》写母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后，着重写后面部分。

语言表达方面

相同点

两篇课文都用口语化语言，通过细节和小事突出动物的特点。

不同之处

《猫》一课用明贬实褒写法表达对猫的喜爱，而《母鸡》则通过文段态度的变化表达对母鸡的佩服与赞美。

情感表达方面

相同点

两篇课文都表达了对动物的喜爱之情。

不同之处

《猫》一课都是在写猫的可爱，表达了作者由衷的喜爱，而《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞美。

四、课堂小结

五、布置作业

1.课后继续阅读其他作家描写动物的作品；

2.同学合作制作动物卡片。

六、板书设计

负责慈