Unit 4 Section A (1a-2c) 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit4SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

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Unit4SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit4SectionA。本节课主要围绕“Whereisyourpenpalfrom?”这一主题展开，内容包括1a的听力练习、1b的图片观察与讨论、1c的口语练习以及2a-2c的阅读与写作任务。

1a部分要求学生通过听力练习，理解并获取关于笔友来自哪里、他们喜欢的食物以及他们喜欢的颜色等信息；1b部分通过观察图片，让学生用英语讨论并描述图片中的人物；1c部分要求学生进行口语练习，模拟与笔友交流的场景。

2a-2c部分为阅读与写作任务，2a要求学生阅读关于笔友的描述，获取相关信息；2b为写作练习，要求学生根据所给信息，写一篇关于自己笔友的介绍；2c部分为小组讨论，让学生根据所学内容，进行角色扮演，模拟与笔友的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料，有效运用所学词汇和句型进行口语交流，以及能够书写简洁明了的描述性段落。

2.文化意识：通过讨论笔友的背景信息，增强学生对不同国家和文化的了解与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在口语和写作活动中展示逻辑思维和创新思维，能够有效地比较和对比不同文化特征。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交流用语，能够进行简单的自我介绍，并对一些常用词汇和基本句型有了初步的了解。他们已经接触过一些关于个人信息的提问和回答，如姓名、年龄、喜好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同国家和文化有较高的兴趣，他们喜欢通过实际交流来学习语言，对于互动性强的活动表现出较高的参与度。学生在学习能力上存在差异，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则更擅长书面表达。在学习风格上，学生倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：听力理解上的困难，尤其是在理解不同口音的英语时；口语表达时的词汇和语法错误；以及在写作时组织语言和逻辑表达的能力不足。此外，对于一些文化背景知识的缺乏也可能影响他们对文本的理解和交流的深度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语八年级上册教材，以便于他们跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4SectionA教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和帮助理解文化背景。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由地参与小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习Unit4SectionA的内容。在这个单元中，我们将讨论一个非常有意思的话题：笔友。首先，我想请大家用一个单词或短语来描述你对“笔友”的理解。（学生回答）很好，我们将会在接下来的课程中探索更多关于笔友的知识。

2.听力练习（1a）

现在，让我们一起来听一段对话，这段对话是关于两个学生讨论他们的笔友的。请注意听，看看你们能从对话中获取哪些信息。（播放听力材料）

同学们，你们听到了什么？能告诉我他们的笔友来自哪里吗？（学生回答）很好，我们听到了他们的笔友来自不同的国家。现在，请大家翻开课本，看看1a部分的图片，试着描述一下这些笔友的特征。

3.图片观察与讨论（1b）

4.口语练习（1c）

很好，我看到大家都在积极地参与。现在，我想请几组同学来分享他们的对话，好吗？（学生分享）

5.阅读理解（2a）

现在，让我们来看看2a部分的阅读材料。请大家仔细阅读这篇文章，了解作者的笔友来自哪里，他们喜欢什么，以及他们的兴趣是什么。（学生阅读）阅读完成后，我将提出一些问题来检查大家的理解。

6.阅读讨论

-作者的笔友来自哪个国家？

-他的笔友喜欢什么食物？

-他的笔友有什么爱好？

请根据文章内容回答这些问题。（学生回答）

7.写作练习（2b）

现在，让我们来尝试一些写作练习。请大家根据你们对笔友的了解，写一段介绍你们自己笔友的短文。你可以参考2a部分的阅读材料来构建你的段落。（学生写作）写作完成后，我会请一些同学来分享他们的作品。

8.小组讨论（2c）

-你认为为什么人们想要有一个