第11讲 美国 巴西 第3课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期.docx

第11讲美国巴西第3课时说课稿2023-2024学年高二下学期

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：世界地理

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对地理环境的综合分析能力，提高学生对不同国家和地区地理特征的认知水平。通过本节课的学习，学生能够理解美国和巴西的自然地理、人文地理特点及其对两国社会经济发展的影响，培养全球意识和地理实践能力，增强对地理知识的运用能力。同时，激发学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养。

学情分析

高二年级的学生在地理学科上已具备一定的知识基础，对地理学科的兴趣和学习热情较高。在知识层面，学生对地理基本概念、地理要素及地理信息系统等有一定的了解。然而，针对美国和巴西的地理特征及其对两国社会经济发展的影响，学生的了解程度参差不齐，部分学生对这些内容较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的地理观察、分析和解决问题的能力，但运用地理知识解决实际问题的能力尚需提高。学生对于跨学科知识的整合能力也有待加强，本节课将涉及经济、政治、文化等多方面内容，需要学生能够将这些知识综合运用。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在课堂参与度上存在差异。部分学生在课堂互动中较为积极，而部分学生则相对沉默。此外，学生的地理思维能力和创新意识有待进一步提高。

行为习惯方面，学生在课堂上能够保持较好的纪律，但部分学生存在注意力不集中、分心等问题。这可能会影响学生对地理知识的吸收和理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学软件、地理地图册、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源和互动交流。

3.信息化资源：美国和巴西的地理信息数据库、相关地理纪录片、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、地理信息系统（GIS）操作演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于美国和巴西的自然风光视频，引导学生关注两国的地理特色。

2.提出问题：“同学们，你们对美国的地理特征有哪些了解？巴西又有哪些独特的地理景观呢？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探讨美国和巴西的地理特征及其对两国社会经济发展的影响。”

二、讲授新课（20分钟）

1.美国地理特征：

a.地理位置和地形地貌（5分钟）：讲解美国的地形、气候、地理位置等基本特征。

b.经济发展（5分钟）：介绍美国的主要经济部门、产业结构及经济发展模式。

c.社会发展（5分钟）：分析美国的人口、教育、文化等方面的特点。

2.巴西地理特征：

a.地理位置和地形地貌（5分钟）：讲解巴西的地形、气候、地理位置等基本特征。

b.经济发展（5分钟）：介绍巴西的主要经济部门、产业结构及经济发展模式。

c.社会发展（5分钟）：分析巴西的人口、教育、文化等方面的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对美国和巴西的地理特征，各小组总结出两国的优势和劣势。

2.教师提问：针对学生的讨论结果，教师提问各小组代表，引导学生进一步思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为美国和巴西的地理特征对两国社会经济发展有哪些影响？”

2.学生回答后，教师总结并强调地理特征对社会经济发展的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在今后的学习和生活中，我们应该如何运用地理知识解决实际问题？”

2.学生回答后，教师引导学生思考地理知识与实际生活的联系，培养学生的地理实践能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对地理学科有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结并强调地理学科在培养全球意识、地理实践能力等方面的作用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解美国和巴西的地理特征及其对两国社会经济发展的影响。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述美国和巴西的地理位置、地形地貌、气候特征等地理要素。

-学生理解并能够区分美国和巴西的主要经济部门、产业结构以及经济发展模式。

-学生能够分析美国和巴西的社会发展特点，包括人口、教育、文化等方面。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了地理观察、分析和解决问题的能力。

-学生在运用地理信息系统（GIS）操作演示中，提升了地理信息技术的应用能力。

-学生在课堂互动中，