9 乌鸦喝水 精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docx

9乌鸦喝水精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《乌鸦喝水》是一年级上册语文教材中的一篇寓言故事，旨在通过生动的故事情节，引导学生学习生字词，培养阅读兴趣，理解故事寓意。设计思路围绕以下三个方面展开：一是激发学生兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，让学生初步感知故事内容；二是引导学生识字写字，通过生字词的学习，让学生掌握基本的汉字书写规范；三是引导学生理解故事寓意，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深刻体会乌鸦的聪明才智。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《乌鸦喝水》的故事，学生将学习到如何运用语言描述故事情节，发展逻辑思维能力，感受语言美，并理解故事所蕴含的智慧与道理，从而在语文实践中提升文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

②学习并掌握生字词，如“石子”、“瓶子”、“喝”等，并能正确书写。

③通过观察插图和阅读文字，理解乌鸦遇到困难时如何解决问题，体会乌鸦的聪明才智。

2.教学难点

①理解故事中乌鸦解决问题的过程，体会解决问题的策略和方法。

②通过对故事的分析，引导学生思考如何运用类似的方法解决生活中的问题。

③培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解故事主题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：一年级语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：相关寓言故事的动画视频、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如石头、瓶子等），图片卡牌，角色扮演道具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示乌鸦的图片，引导学生观察并讨论乌鸦的特征和习性。接着，教师简要介绍寓言故事的特点，激发学生对本节课的兴趣。最后，教师揭示课题《乌鸦喝水》，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

①情境导入：教师播放乌鸦喝水的动画视频，引导学生观看并提问：“乌鸦为什么会口渴？它是怎么找到水的？”

②生字学习：教师出示生字卡片，让学生跟读并注意发音。接着，教师引导学生观察生字结构，指导学生书写。

③故事讲述：教师讲述《乌鸦喝水》的故事，注意语调、语速的变化，让学生感受故事情节的起伏。

④分析故事：教师引导学生分析故事中乌鸦遇到困难时的心理活动，以及它是如何找到解决办法的。

⑤互动环节：教师提问：“如果你们遇到类似的问题，会怎么做？”鼓励学生积极回答，培养学生的思维能力。

⑥角色扮演：教师邀请学生上台，分别扮演乌鸦、瓶子、石头等角色，重现故事情节，加深学生对故事的理解。

3.巩固练习（10分钟）

①词语接龙：教师出示与故事相关的词语，如“喝水”、“瓶子”、“石头”等，让学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。

②故事续编：教师提出一个与故事相关的问题，让学生发挥想象力，续编故事情节，培养学生的创造力。

③小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“乌鸦为什么能找到解决办法？我们在生活中遇到问题时，应该如何学习乌鸦？”每组选派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乌鸦的聪明才智以及解决问题的方法。同时，提醒学生在生活中遇到困难时，要善于思考，勇于尝试。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②将《乌鸦喝水》的故事讲给家人听，分享故事中的道理。

③课后收集与乌鸦相关的资料，如图片、视频等，下节课分享给同学们。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-学习并掌握“石子”、“瓶子”、“喝”等生字词，理解字义和词性。

-认识并区分形近字，如“石”与“石子”的用法。

-学习汉字的书写规范，包括笔顺、笔画和结构。

2.朗读与理解

-正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。

-理解故事内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。

3.故事寓意

-理解故事中乌鸦的聪明才智，学会面对困难时寻找解决办法。

-学习乌鸦坚持不懈、善于观察和思考的品质。

4.语文素养

-培养学生的观察能力，通过观察插图和文字，理解故事情节。

-培养学生的想象力和创造力，通过续编故事，发挥学生的想象力。

-培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的交流能力。

5.识字写字

-通过生字词的学习，认识常用汉字，扩大词汇量。

-学习汉字的书写技巧，提高书写速度和字形美观度。

6.思维能力

-培养学生的逻辑思维能力，通过分析故事情节，理解问题的解决过程。

-培养学生的发散性思维，鼓励学生在遇