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9乌鸦喝水精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本课《乌鸦喝水》是一年级上册语文教材中的一篇寓言故事,旨在通过生动的故事情节,引导学生学习生字词,培养阅读兴趣,理解故事寓意。设计思路围绕以下三个方面展开:一是激发学生兴趣,通过图片、视频等多媒体手段,让学生初步感知故事内容;二是引导学生识字写字,通过生字词的学习,让学生掌握基本的汉字书写规范;三是引导学生理解故事寓意,通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深刻体会乌鸦的聪明才智。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《乌鸦喝水》的故事,学生将学习到如何运用语言描述故事情节,发展逻辑思维能力,感受语言美,并理解故事所蕴含的智慧与道理,从而在语文实践中提升文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①正确、流利、有感情地朗读课文,理解故事内容。
②学习并掌握生字词,如“石子”、“瓶子”、“喝”等,并能正确书写。
③通过观察插图和阅读文字,理解乌鸦遇到困难时如何解决问题,体会乌鸦的聪明才智。
2.教学难点
①理解故事中乌鸦解决问题的过程,体会解决问题的策略和方法。
②通过对故事的分析,引导学生思考如何运用类似的方法解决生活中的问题。
③培养学生的合作学习能力和表达能力,通过小组讨论和角色扮演,让学生深入理解故事主题。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备。
2.课程平台:一年级语文教材配套电子资源库。
3.信息化资源:相关寓言故事的动画视频、音频资料。
4.教学手段:实物教具(如石头、瓶子等),图片卡牌,角色扮演道具。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师展示乌鸦的图片,引导学生观察并讨论乌鸦的特征和习性。接着,教师简要介绍寓言故事的特点,激发学生对本节课的兴趣。最后,教师揭示课题《乌鸦喝水》,宣布新课开始。
2.讲授新知(20分钟)
①情境导入:教师播放乌鸦喝水的动画视频,引导学生观看并提问:“乌鸦为什么会口渴?它是怎么找到水的?”
②生字学习:教师出示生字卡片,让学生跟读并注意发音。接着,教师引导学生观察生字结构,指导学生书写。
③故事讲述:教师讲述《乌鸦喝水》的故事,注意语调、语速的变化,让学生感受故事情节的起伏。
④分析故事:教师引导学生分析故事中乌鸦遇到困难时的心理活动,以及它是如何找到解决办法的。
⑤互动环节:教师提问:“如果你们遇到类似的问题,会怎么做?”鼓励学生积极回答,培养学生的思维能力。
⑥角色扮演:教师邀请学生上台,分别扮演乌鸦、瓶子、石头等角色,重现故事情节,加深学生对故事的理解。
3.巩固练习(10分钟)
①词语接龙:教师出示与故事相关的词语,如“喝水”、“瓶子”、“石头”等,让学生进行词语接龙游戏,巩固生字词。
②故事续编:教师提出一个与故事相关的问题,让学生发挥想象力,续编故事情节,培养学生的创造力。
③小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:“乌鸦为什么能找到解决办法?我们在生活中遇到问题时,应该如何学习乌鸦?”每组选派代表分享讨论成果。
4.课堂小结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课所学内容,强调乌鸦的聪明才智以及解决问题的方法。同时,提醒学生在生活中遇到困难时,要善于思考,勇于尝试。
5.作业布置(5分钟)
①完成课后练习题,巩固所学知识。
②将《乌鸦喝水》的故事讲给家人听,分享故事中的道理。
③课后收集与乌鸦相关的资料,如图片、视频等,下节课分享给同学们。
六、知识点梳理
1.生字词学习
-学习并掌握“石子”、“瓶子”、“喝”等生字词,理解字义和词性。
-认识并区分形近字,如“石”与“石子”的用法。
-学习汉字的书写规范,包括笔顺、笔画和结构。
2.朗读与理解
-正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的阅读习惯。
-理解故事内容,包括故事背景、人物关系和情节发展。
3.故事寓意
-理解故事中乌鸦的聪明才智,学会面对困难时寻找解决办法。
-学习乌鸦坚持不懈、善于观察和思考的品质。
4.语文素养
-培养学生的观察能力,通过观察插图和文字,理解故事情节。
-培养学生的想象力和创造力,通过续编故事,发挥学生的想象力。
-培养学生的合作学习能力和表达能力,通过小组讨论和角色扮演,提升学生的交流能力。
5.识字写字
-通过生字词的学习,认识常用汉字,扩大词汇量。
-学习汉字的书写技巧,提高书写速度和字形美观度。
6.思维能力
-培养学生的逻辑思维能力,通过分析故事情节,理解问题的解决过程。
-培养学生的发散性思维,鼓励学生在遇
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