Unit2 Topic3 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册.docxVIP

Unit2Topic3说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以仁爱科普版八年级英语上册Unit2Topic3为核心内容，围绕“谈论过去的事件和经历”这一主题展开。设计思路遵循“激趣导入—新知呈现—互动实践—总结巩固”的教学模式，注重培养学生的听、说、读、写能力。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述过去的事件和经历，正确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较等方法，理解一般过去时的用法，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的掌握：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件。重点包括过去式的构成规则，如规则动词加-ed，不规则动词的特殊变化等。例如，学习如何使用“YesterdayIwenttothepark”来描述昨天去公园的经历。

-关键词汇和短语的学习：教授与过去事件相关的词汇，如“visited,traveled,watched,had”等，以及相关短语“lastweek,afewdaysago,in2019”等。这些词汇和短语是构建句子和进行交流的基础。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：学生往往在记忆不规则动词的过去式时遇到困难。例如，如何正确记忆“go”的过去式是“went”，而不是“goed”。教师需要设计多样化的练习和记忆策略来帮助学生掌握。

-语境中时态的正确使用：学生在实际运用中可能会混淆一般现在时和一般过去时。例如，可能会错误地说“YesterdayIgotothepark”而不是“YesterdayIwenttothepark”。教师需要通过实际例句和情景模拟，帮助学生理解在不同语境下如何正确使用一般过去时。

-过去式与现在完成时的区分：学生可能会混淆过去式和现在完成时，特别是在描述过去事件的句子中。例如，可能会错误地说“Ihavefinishedmyhomeworkyesterday”而不是“Ifinishedmyhomeworkyesterday”。教师需要明确指出两者的区别，并通过练习帮助学生区分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱科普版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2Topic3相关的多媒体资源，包括过去时态的用法示例视频、图片以及相关文化背景资料，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，以及用于课堂互动的电子答题系统。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学生生活中常见活动的短视频，如“YesterdayatSchool”，让学生观察并描述视频中的活动。

-提出问题：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，引导学生用英语简单描述昨天的活动，激发学生对过去时态的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般过去时的概念，通过PPT展示一般过去时的构成规则和常用词汇。

-举例说明一般过去时的用法，如：“Iwatchedamovieyesterday.”，并让学生模仿造句。

-教师通过电子白板展示不规则动词的过去式，并引导学生一起记忆和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生被分成小组，每组根据教师提供的图片或情境，用一般过去时编写小故事。

-角色扮演：学生两两一组，扮演采访者角色，询问对方的过去经历，并使用一般过去时回答。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师随机提问学生关于一般过去时的知识，检查学生对新知识的掌握情况。

-开放性问题讨论：教师提出问题：“Howcanwedifferentiatebetweenpastsimpleandpresentperfecttense?”，引导学生思考和讨论。

-学生向教师提问，解决在学习和练习中遇到的问题。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“时光机器”游戏，学生通过扮演不同角色，用一般过去时描述他们在“过去”