高中数学新课标必修五§3.4基本不等式导学案.docVIP

学案§3.4根本不等式：≤

导学案制作人：马啸学生姓名：班级：所在层:

【学习目标】

知识与技能

了解根本不等式的证明过程。

会用根本不等式解决简单的最大〔小〕值问题。

2．过程与方法

探索并了解根本不等式的证明过程，体验根本不等式在实际中的应用。

3．情感、态度与价值观

通过实例，体验数学与日常生活的联系，感受数学的实用价值，增强应用意识，提高实践能力。

【学习重点】应用数形结合的思想理解根本不等式，并从不同角度探索根本不等式的证明过程。

【学习难点】用根本不等式求最大值和最小值。

【知识结构】

根本不等式的几何背景

根本不等式：≤

根本不等式的证明过程

根本不等式的应用

【学习过程】D

a引入

a

GbFE探究1在正方形ABCD中有4个全等的

G

b

F

E

直角三角形，设直角三角形的两条直角边的长为H

H

a、b,那么

=1\*GB3①正方形ABCD的面积S=A

=2\*GB3②4个全等的直角三角形的面积S′=

=3\*GB3③S与S′的大小关系为

新课

一、根本不等式的探究B

根据探究1得到

1、重要不等式

说明：

2、根本不等式〔＊〕

说明：

你能根据不等式的性质分析推导出〔＊〕式吗？

要证=1\*GB3①

只要证=2\*GB3②

要证=2\*GB3②，只要证=3\*GB3③

要证③,只要证(-)④

显然,④是成立的,当且仅当时,④的等号成立

探究2在右图中，AB是圆的直径，点C是AB上的一点，AC=a,BC=b。过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD、BD，那么

abEDBO

a

b

E

D

B

O

A

C

你能利用这个图形得出根本不等式

的几何解释吗？

3、根本不等式的意义

“形”：

“数”：

探究3,仿照探究2，利用右图证明不等式

“形”：

“数”：

二、应用

例1、〔1〕用篱笆围一个面积为100的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用的篱笆最短，最短的篱笆是多少？

〔2〕一段长为36的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？

分析：

解

归纳：

练习1当＞0时，有最值为，此时=

思考：当＜0时，有最值为，此时=

练习2设为正数，那么的最小值为

有的同学解答如下：

∵为正数∴

由不等式的性质可得，

故应填8。

请问以上解答正确吗？

注意〔求最值〕：

〔选择性利用〕例2、某工厂要建造一个长方形无盖贮水池，其容积为4800深为3m。如果池底每平方米的造价为150元，池壁每平方米的造价为120元，怎样设计水池能使总造价最低？最低造价为多少元？

分析：

解

总结利用根本不等式求解实际问题的步骤：

练习3做一个体积为32，高为2的长方体纸盒，底面的长与宽取什么值时用纸最少？

【小结】1、公式

2、应用

3、数学思想

【作业】

必做题：习题3.4A组1、2、4

选做〔探究〕题：

1、求的最小值〔其中＞1〕。

2、求的最大值〔其中0＜＜〕。

3〔08重庆〕函数的最大值为〔〕A．B.C.D.1

达标拓展：

1.根据根本不等式判定以下结论，正确的有〔填序号〕

(1)ab≤eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a＋b,2)))2≤eq\f(a2＋b2,2)(a，b∈R)；

(2)当x0时，x＋eq\f(1,x)≥2；当x0时，x＋eq\f(1,x)≤－2.

(3)当ab0时，e