《白鹅》 公开课教学设计.doc

语文学科四年级下册第四单元教案设计

课题:15.白鹅

课型:

精读课

任课

教师

教学内容

《白鹅》是丰子恺先生的文章，课文条理非常清楚，从姿势、叫声、步态、吃相四个方面展现白鹅“高傲”的特点。

教学内

容简析

本文语言活泼、诙谐、准确，又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏与爱怜。作者善用对比的方法突出鹅的特点，运用了明贬实褒的表达方式。

学生学

情分析

四年级的学生已经有了一定的语言理解能力，善于抓住关键词体会特点。加之语文学科对品味语句的特殊要求，为了使学生更直观的理解一些含义较深刻的语句，在教学设计上从多个感官去激发学生的想象和理解，以打破了四年级孩子原有的死板认知，达到提升的作用。

教学

目标

1.认识“嚣、吭”等13个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，会写“即将、姿态”等16个词语。

2.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点说清楚。

3.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

4.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

教学重、

难点

重点：1.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅高傲特点写清楚。

2.文句品读，体悟漫画式语言，体会语言的趣味。

难点：文句品读，体悟漫画式语言，体会语言的趣味。

教具学具及多媒体应用

ppt

课时

2课时

教学过程

第一课时

复习导入，引出新课

吟诵骆宾王的《咏鹅》引入课题。

师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗？（生齐背）这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。（出示：白鹅PPT）

生：吟诵《咏鹅》

板书课题。

师：骆宾王喜欢鹅，丰子恺就特别喜欢鹅，他也画过鹅。（出示：丰子恺的白鹅漫画ppt）

生：欣赏丰子恺画的鹅（课文中的插图）

师：丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文《白鹅》，今天我们就来学习这篇课文。

走进作者和了解写作背景。

师：作者丰子恺，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。主要作品：《缘缘堂随笔》《子恺漫画》等。（出示：作者简介ppt）

师：《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。（出示：写作背景ppt）

初读课文，整体感知

（一）学习字词，扫清障碍

1.自读课文

师：那让我们一起走进课文，去认识丰子恺笔下的白鹅吧。请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，不懂的字词多读几遍。边读边思考课文从哪些方面描写白鹅的？（出示：自读要求ppt）

生：自由朗读课文，圈画关键词句。

检查预习

(1)朗读词语

师：想必同学们做了预习，那老师考考大家，这些生字词，你们都会了吗？（出示：带拼音的词语PPT)

生：朗读词语（每词两遍）

师：在朗读的时候，有哪些词语容易读错呢？谁来说说？

预设：奢侈窥伺侍候引吭高歌供词

师（预设）：你们真是了不起的小老师，把容易读错的字词都做了提醒。

识字游戏（白鹅游啊游）

师：看来这些词语难不倒你们，谁来挑战我们的识字游戏-白鹅游啊游（出示：识字游戏）

生：朗读词语

师（预设）：声音洪亮，读音准确，真棒！

学习多音字

（1）会读多音字

师：这篇课文中有一个多音字，你们能找出来吗？（出示：多音字看PPT）

预设：看

师：对的,看这个字一共有2个读音，一个是kan,使视线接触人或物。一个是kan。守护，监视。那让我们读读这个多音字的组词吧。

生：朗读看多音字的组词。看守，看家，看护。看见，看书。

（2）使用多音字

师：那看放在具体的语境中，你们能区分出来吗？

生：完成多音字课堂练习，选音填空。

师（预设）：看来对你们来说已经是小菜一碟了。

课堂练习：

1.养鹅也等于养狗，它也能看守门户。

2.在学校里，我们一定要看管好自己的物品。

3.同学生病了，我们一起去看望一下他。

4.大家都在等着看他的笑话呢！

4.学习四字词语

师：丰子恺非常善于用漫画式语言，寥寥几个词就能把事物的特点描写出来。凝练又抓住特点。那让我们见识见识这样的魅力吧。（出示：四字词语PPT）手示意学生齐读四字词语。

生：朗读

师：要想用好这些词语，除了会读，关键要理解它们的意思。谁来挑战一下？（出示词语对对碰PPT）

生：完成课堂练习。

指导书写

师：生字词除了会读和理解意思外，我们还要把这些生字给写好。(出示：会写的字PPT)大家先观察观察，书写这些字的时候需要注意些什么？

师：我们需要注意的是“昂”字中的日要写得宽扁。书写需要注意的地