浙教版2023小学信息技术五年级下册3.15《 恒温箱实验》说课稿及反思.docx

浙教版2023小学信息技术五年级下册3.15《恒温箱实验》说课稿及反思

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《恒温箱实验》为主题，结合浙教版2023小学信息技术五年级下册教材，通过实验操作，引导学生了解恒温箱的工作原理，掌握基本的编程技能。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验培养学生的动手能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过恒温箱实验，使学生认识到信息技术在生活中的应用价值。提升计算思维，通过编程控制恒温箱，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。增强数字化学习与创新，让学生在实验中学会信息获取、处理和分享。同时，激发学生的实践能力，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的计算机操作能力，了解简单的编程概念，如循环、条件语句等。他们可能对电子设备和实验操作有一定的了解，但具体到恒温箱的原理和编程控制可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但编程能力参差不齐。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解恒温箱工作原理时可能存在困难，编程控制恒温箱时可能遇到逻辑错误。此外，实验操作过程中可能遇到设备故障、编程代码编写不熟练等问题。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，培养他们的耐心和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《浙教版2023小学信息技术五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与恒温箱实验相关的图片、图表、教学视频等。

3.实验器材：准备恒温箱、温度传感器、编程板等实验设备，并确保其完整性和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行分组实验和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的恒温箱图片，提问学生：“你们知道恒温箱是什么吗？它在生活中有什么作用？”以此激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的编程知识，如循环、条件语句等，为后续学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解恒温箱的工作原理、编程控制方法等。

2.举例说明：通过具体例子，如控制恒温箱保持特定温度，帮助学生理解知识。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，提出问题，分享实验思路。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生分组进行恒温箱实验，动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调恒温箱工作原理和编程控制方法。

2.鼓励学生在生活中发现信息技术应用，提高信息素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，思考如何利用所学知识，设计一个简单的恒温箱控制系统。

2.鼓励学生与家长、朋友分享实验过程，提高实践能力。

教学过程详细如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示恒温箱图片，提问学生。

2.回顾旧知：引导学生回顾编程知识。

二、新课呈现

1.讲解新知：讲解恒温箱工作原理、编程控制方法。

2.举例说明：通过具体例子，如控制恒温箱保持特定温度。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，提出问题，分享实验思路。

三、巩固练习

1.学生活动：分组进行恒温箱实验，动手实践。

2.教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调恒温箱工作原理和编程控制方法。

2.鼓励学生在生活中发现信息技术应用，提高信息素养。

五、作业布置

1.让学生回家后，思考如何利用所学知识，设计一个简单的恒温箱控制系统。

2.鼓励学生与家长、朋友分享实验过程，提高实践能力。

知识点梳理

1.恒温箱的基本原理

-恒温箱的定义和作用

-恒温箱的组成结构：外壳、制冷系统、加热系统、控制系统等

-恒温箱的工作原理：制冷系统通过制冷剂循环实现降温，加热系统通过加热元件实现升温，控制系统根据设定温度自动调节制冷和加热过程

2.编程控制恒温箱

-编程语言简介：如Scratch、Python等

-控制系统编程：了解控制系统的基本编程方法，如条件语句、循环语句等

-温度传感器：了解温度传感器的原理和作用，如热敏电阻、热电偶等

-数据采集与处理：学习如何从温度传感器获取数据，并进行处理和分析

3.实验设计与操作

-实验目的：明确实验目的，如验证恒温箱的制冷和加热效果

-实验步骤：制定实验步骤，包括实验准备、实验