2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角4.3.3余角和补角教案新版新人教版.docVIP

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4.3.3余角和补角

教学目标:

在详细情境中了解余角与补角,懂得等角的余角相等,等角的补角相等,并能运用这些性质解决一些简洁的实际问题.

.理解方位角的意义,驾驭方位角的判别与应用.

教学重难点:余角与补角的性质，方位角的判别与应用,.

教学过程:

一、提出问题

用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个角的和.

说出一副三角尺中各个角的度数.

二、探究新知

1.余角与补角的概念

在一副三角尺中,每块都有一个角是90度,而其它两个角的和是90度.一般状况下,假如两个角的和等于90度(直角),我们就说这两个角互为余角,即其中每一个角是另一个角的余角.例如,∠1与∠2互为余角,∠1是∠2的余角,∠2也是∠1的余角.

同样,假如两个角的和等于180度(平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角.

2.余角与补角的性质

问题1:假如∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?

问题2:假如∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,并且∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?

学生分组探讨、沟通,说出各自的理由,最终师生共同归纳余角与补角的性质:

等角(同角)的余角相等;等角(同角)的补角相等.

三、巩固新知

【例1】比一比,看谁填得快.

角α

α的余角

α的补角

5°

30°

42°

54°

62°23

78°