职业学校学生厌学现象调查及分析.docVIP

职业学校学生厌学现象调查及分析

随着近几年响应国家提高人口素质的号召，我国各类学校都在不断扩招，其中技术学校作为为国家、为社会输送大批实干人才的培训基地得到了空前的发展，技校学生质量的好坏对国家的建设有着关键的作用，但近些年来技校学生却普遍存在着厌学的现象。为了找到学生厌学的真正原因，提高技校学生质量，为社会主义现代化建设输送更多优质人才，在2010年10月，我们从湛江市粤西技工学校的4000多名学生中，采用随机抽样的方式进行问卷调查，调查方向主要为出勤情况、课堂情况、学习目的、学习态度、学习动机等。本次调查实际发放问卷100份，收回问卷97份，有效问卷97份，回收有效率达100%。其中，女生52人，男生45人。具体情况如下：

技校学生学习基本情况

1.出勤情况。从下图数据显示中我们可以知道经常旷课、迟到或找各种借口请假不上课的学生就占了总人数的20%，这与初中、高中至少百分之九十几的出勤率相差甚远。由此可见，在职业学校，有很大一部分学生不热爱学习，经常逃课、迟到、请假。但我们也不能因为这20%的学生就认定职业学校的学生都是不爱学习的，毕竟还有80%的学生不是经常逃课、迟到、请假的，所以社会上一些舆论认为技校学生去学校完全是在度日子的看法是片面的。

2.课堂情况。通过调查，我们发现在平时课堂情况方面，技校学生上课期间经常不认真听讲，玩手机、做小动作、开小差、睡觉等的就占了约40%。由此可见，有很大一部分学生总会在课间忍不住地走神，出现这种现象一个最主要的原因是学生自制力不够、自控能力差，另一个原因也可能跟课堂设置、老师的教学方法不够吸引学生有关。

3．学习目的。在接受调查的学生当中有91％到学校来的目的明确，都是为了学知识、求学问、为了自己的前途而来，这是很值得肯定的一个方面，因为人活着必须有目的才有可能有精彩的人生。学校亦是如此，有了明确的学习目的才可能有好的学习成绩。但也要看到仍有9%学生来到学校只是为了混日子、弄文凭而已，对于这一部分的学生必须进行必要的思想引导与教育。

4.学习态度。调查发现，对学习保持良好学习兴趣的同学占39%,认为学习是一种负担的占12%，认为学不学习无所谓的占6%，以及态度不明晰的占43%。从这些数据中可以得知大部分的学生学习态度还是比较明确，对学习保持着较高的兴趣。但同时也有较大部分的学生具体的学习态度还不够端正，不知道要怎么对待学习，有些甚至认为学习是一种负担或者抱着无所谓的随性态度，这种情况比较严重，急需进一步的观念教育。

学生自身因素

技校学生普遍存在一种自卑心理，认为自己在技校就是低人一等，缺乏必要的自信心；学生学习基础较差，跟不上老师的步伐；学习没有兴趣，提不起精神来投入学习；学习目的不明确，不知道为何而学；对未来没有很好的一个规划，很迷茫，不知何去何从。其实这不仅仅是技校学生才会存在的问题，很多高校本科生、大学生都存在类似的困惑。

(二)家庭因素

家长长期外出务工，对孩子的学习、生活缺乏必要的关爱与帮助，对孩子在学习过程中产生的不良情绪没有进行很好的引导、教育；有些家长由于深知学习的重要性对自己的孩子提出不切实际的过高要求，让孩子产生很大的学习压力；部分学生家庭条件优越，家长放纵孩子的要求，长期处于安逸生活状态的孩子缺乏学习意识、竞争意识；有些学生因父母离异、家庭变故、父母关系不和而产生抵触、焦虑等心理，无法专心学习。

（三）学校因素

教学方法落后，教学人员传授方式没有结合学生的具体条件，没有因材施教、寓教于乐；教学内容呆滞，无法吸引学生注意力，引发学生学习兴趣；学校只重视知识的传授，在思想教育、学法指导和能力培养等方面有待提高；没有针对学生的特殊心理进行必要的引导、教育与帮助，师生之间缺乏必要的沟通、理解。

(四)社会环境因素

校园周边环境整治不力,治理没有规划性,长期性，众多的网吧、KTV等无时无刻不在吸引着学生参与之中；学校恋爱成风，网游、手机、小说等泛滥也对学生厌学情绪的产生起着举足轻重的影响；社会经济文化因素的作用也不容忽视，社会上各种不良价值观，拜金主义、享乐主义等对学生的价值观念有着巨大的冲击，从而偏离学习的正轨。

引导学生摆脱厌学情绪，养成良好的学习习惯的建议

技校学生是现代化建设必不可少的重要力量，帮助他们摆脱厌学困扰，养成良好的学习习惯，对培养他们成为优秀的技术人员具有重大、深远的意义。要从根本上解决学生的厌学问题，家长、学校、社会必须携手合作，共同为学生营造一个良好的学习氛围，具体可以从以下四个方面着手：

树立正确的学习目标、坚定自己的信念。学生必需对自己的未来有一个很好的规划，培养对学习的兴趣，变被动学习为主动学习，增强自信心，摒除技校学生低人一等的错误观念。要知道天生我材必有用，只要有一技之能日后必然能有所作为；同时要提高自制力，不要轻易受到