六年级英语下册Unit3Where did you go B Read write 教学设计.docVIP

港北区建设自治区基础教育教学改革示范区

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贵港市港北区小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计

课题

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo?

BReadandwrite

年级

六

学校

贵港市港北区郁林路小学

设计者

覃燕玲

教材简析

本课时是六年级下册Unit3第五课时Readandwrite。围绕“吴彬彬的日记”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket,part,licked,laughed等单词。本课读前部分和文本，读前部分呈现了几个问题，通过问题的解决，回忆相关的背景知识。文本呈现的是吴彬彬的日记，通过阅读能够为图排序及填充对话的任务。锻炼学生的思维能力，语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

教学目标

语言能力

1.能听、说、认读basket,part,licked,laughed等单词。

2.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。

3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。

4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。

思维品质

锻炼学生的思维能力，语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

文化品格

能够懂得凡事有好坏两面，只要努力，坏事也能成为好事的道理。

学习能力

教学过程中让学生感知、阅读、理解、运用，培养学生采用任务型阅读、合作探究、动手写作等多种学习方法的综合运用，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。

教学重点

通过看图和阅读日记能讨论故事的开端，并预测故事的进一步发展。

教学难点

1.一般过去时句子的运用。

2.从日记中获取关键信息，理解课文内容。

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境,

激发兴趣

课前热身

Openingactivities

1.?Greetings.

2.?Playthevideo.

Boysandgirls,Whatcanyouhearinthesong?What’sthesongabout?Yes,it’saboutAmyandJohn’sholiday.Amywentswimmingandboughtgifts,andJohnrodeabikeinthepark,andhurthisfoot.Andhowabouttheirclassmate,WuBinbin?

精彩视频引入，给学生营造了一个兴奋愉快的学习氛围，同时复习有关的词汇，为阅读做铺垫。

情境导入

Situationalactivities

Let’slearnaboutWuBinbinandMax’sstory.WuBinbinrodeabikeinthepark.Helosthiscap.Hewassad.Butthedoghelpedhimfindhiscap.Hegavethedoganame“Max”.WuBinbintookMaxtomeethisparents.MaxbecameoneofWuBinbin’sfamilymembers.WuBinbin’sparentssaid“Hello,Max”.

通过让学生了解WuBinbin和Max的故事，为学习新课奠定了基础。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境,

学习语言

新知呈现

Knowledgecores

Somedayslater,theytookatriptothecountryside.Whathappenedthere?Let’sreadWuBinbin’sdiaryandanswerquestion1:Whatdidtheydo?Let’sreadandunderline.2.WheredidMaxsit?Whydidtheystayinthehotel?

让学生阅读日记，回答问题：Whatdidtheydo?既可以加快理解文章又巩固了动词过去式的用法。

境中操练

Knowledgedrills

Studentsreadthestoryagainandnumberthepictures.Then