七年级语文上册 1 春说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册1春说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册1春

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美素养。

2.培养学生理解诗歌意象，增强文学鉴赏能力。

3.培养学生感悟诗人情感，提升情感体验和表达。

4.培养学生运用修辞手法，提高语言表达效果。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对自然景物有着浓厚的兴趣，但同时也面临着从小学到初中的过渡，学习习惯和自主学习能力正在形成中。在知识层面上，学生对诗歌有一定的认知，但理解深度有限，对诗歌中的意象、修辞手法等较为陌生的概念需要引导。能力方面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力都有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这会影响他们对诗歌内容的吸收和理解。此外，学生在课堂上参与度不均，有的学生积极性高，有的则较为被动，这也需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对这些学情，本节课将采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、讨论交流等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过诗歌鉴赏活动，培养学生的审美情趣和情感体验，促进他们综合素质的提升。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解诗歌的背景和作者的情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作能力。

-案例分析法：选取典型的诗歌案例，引导学生分析诗歌的意象和修辞手法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者背景和自然景物图片，增强视觉效果。

-互动软件：使用教学软件进行诗歌鉴赏游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-音频资源：播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.提出问题：春天有哪些特点？你们对春天的诗歌有哪些了解？

3.学生回答：教师总结并引出课题《春》。

讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：介绍朱自清及其作品风格，激发学生对诗歌的兴趣。

2.阅读诗歌：教师范读《春》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.分析诗歌：讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-意象：春风、春雨、春花等自然景物，以及诗人的心情变化。

-修辞手法：比喻、拟人等，如“春风又绿江南岸”中的比喻。

-情感表达：赞美春天，表达对生活的热爱和向往。

4.学生朗读：学生分组朗读诗歌，教师指导，强调节奏和情感。

巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：教师出示部分诗句，学生根据诗句内容填写缺失的词语。

2.诗歌改写：将诗歌中的某些句子改写成现代汉语，加深对诗歌的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：教师总结并引导学生深入思考。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人，你会如何描绘春天？

2.学生分组讨论：每组学生分享自己的描绘，教师点评并给予指导。

创新教学环节（5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生模仿《春》的写作手法，创作一首关于春天的诗歌。

2.学生展示：每组学生展示自己的作品，全班同学进行评价。

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集其他描写春天的诗歌，进行鉴赏。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春日》朱熹：通过阅读朱熹的《春日》，对比两篇诗歌在描写春天时的不同视角和情感表达。

-《春江花月夜》张若虚：欣赏唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，体会古典诗歌中的意境美。

-《春夜喜雨》杜甫：阅读杜甫的《春夜喜雨》，感受诗人对春雨的喜爱和对农民的关怀。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集其他诗人描写春天的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、王维的《春晓》等，进行对比阅读，分析不同诗人在描写春天时的手法和情感。

-鼓励学生尝试创作一首关于春天的诗歌，可以模仿《春》的写作风格，也可以结合自己的观察和感受进行创作。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己创作的诗歌，提高学生的语言表达能力和自信心。

-引导学生关注春