4.3 白天和夜晚（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册大象版.docx

4.3白天和夜晚（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册大象版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《白天和夜晚》旨在通过观察、比较、讨论等活动，让学生了解白天和夜晚的特点，认识太阳、月亮、星星等自然现象，培养观察力和科学思维能力。通过结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣，提升对自然界变化的好奇心。

2.培养学生通过感官体验和比较，发展初步的观察和分类能力。

3.培养学生用语言表达对白天和夜晚的认识，提高科学语言运用能力。

4.培养学生理解自然规律，形成初步的科学思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是白天和夜晚的区分及其特点。

-重点讲解太阳、月亮和星星在白天和夜晚的不同表现，如太阳的升起和落下，月亮的相位变化，星星的可见性等。

-通过实际观察和图片展示，帮助学生理解白天和夜晚的自然现象。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解昼夜更替的原理，即地球自转和公转的关系。

-学生可能难以理解地球自转导致的日夜更替和月亮绕地球转动的周期性变化。

-难点还在于将抽象的自然规律与学生的日常生活经验相结合，使他们能够直观感受到昼夜变化的连续性和周期性。

-例如，通过模拟地球自转的实验或故事讲述，帮助学生理解昼夜更替的基本原理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学与互动式教学相结合的方法，通过图片、视频展示白天和夜晚的景象，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对白天和夜晚的认识，培养合作学习能力和表达能力。

3.利用角色扮演，让学生扮演太阳、月亮和星星，体验昼夜变化，加深对自然现象的理解。

4.结合实验操作，如模拟太阳和月亮的运动，帮助学生直观理解地球自转和公转的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，如“白天和夜晚分别有什么特点？你能在生活中找到哪些例子？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，记录疑问，提交预习笔记。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生初步建立对白天和夜晚的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲述“地球自转与昼夜变化”的故事，讲解太阳、月亮和星星的基本知识。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，如“太阳和月亮游戏”，模拟地球自转。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

-作用与目的：通过故事导入和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解昼夜更替的原理。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“观察一天中太阳的位置变化”，提供拓展资源，如天文网站和书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的观察和发现。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际观察和拓展学习，提高学生的科学探究能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述白天和夜晚的特点，如光线、温度、活动规律等。

-学生能够识别并区分太阳、月亮、星星等天体，了解它们的基本特征和运动规律。

-学生能够理解地球自转和公转对昼夜变化的影响，以及季节变化的原因。

2.观察能力：

-学生在日常生活中能够注意观察自然现象，如太阳的升起和落下、月亮的相位变化等。

-学生能够通过观察和比较，发现昼夜变化的规律，提高观察和分类能力。

3.思维能力：

-学生能够运用科学思维，通过实验和模拟，理解昼夜更替的原理。

-学生能够通过分析问题，提出假设，并设计实验来验证假设，培养科学探究能力。

4.语言表达能力：

-学生能够用清晰、准确的语言描述自己对白天和夜晚的认识。

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.合作能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，如模拟地球自转实验。

-学生能够学会与他人沟通和协调，培养团队合作意识和能力。

6.学习兴趣和习惯：

-学生对天文知识产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的科学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，主动查阅资料，积极思考问题。

7.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据太阳的位置调整户外活动时间。

-学生能够利用所学知识解释生活中的自然现象，提高解决问题的能力。

8.情感态度价值观：

-学生对自然界的变化充满敬畏之心