2024学年五年级语文上册第二组6梅花魂教学反思3新人教版.docVIP

PAGE

PAGE1

（教学反思参考3）梅花魂

这节课，我放手让学生在５件事中，找出最能体现外祖父爱梅花的语句，然后，自己探究外祖父喜爱梅花的缘由，学生汇报有理有据，分析透彻。最终，学生从老人的梅花情结中，体会到了老人爱梅，是对祖国爱的表达。对于老人的思乡之情，我是让孩子通过找外祖父的３次落泪的语句，分析缘由后，体会出感情这样的思路讲的。这节课，学生发言很主动，课堂气氛比较活跃。

有些学生，课上没有沟通够，课后，很多学生围在我身边，好像比刚才课堂上的那股热忱更高了。一个学生问到：“老师，为什么外祖父年纪大了就不能回国？”另一个学生说：“我们中国有气节的人物还有很多，我还知道……”还有学生说：“我觉得外祖父一下子苍老了很多，也看出外祖父一颗眷恋祖国的心”其他的学生也你一句，我一句，探讨的氛围越来越浓。一点也不亚于课堂上的汇报。

虽然学生挤在我身边，占用了我休息的时间，但我却从来没有这么快乐、激烈过！因为我放手让学生自主探讨学习的结果不是冷场，学习的热忱不仅仅只有４０分钟，更多的是学生课后的那份高涨的学习热忱，那份敢于表达自己思想的喜悦感！突然，我有一种想法，作为老师在埋头苦干的同时，不妨放下“师道尊严”的架子，坐下来和学生同等沟通、谈心，向我们的教化对象──学生学习，以求师生共进，教学相长。你会发觉很多意想不到的惊喜。

今日我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！