六年级英语下册Unit 4 Then now B Read write 教学设计.docVIP

港北区建设自治区基础教育教学改革示范区

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贵港市港北区小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计

课题

六年级英语下册Unit4Readandwrite

年级

六

学校

贵港市港北区港宁小学

设计者

董小英

教材简析

本课时是六年级下册Unit4第五课时Readandwrite。围绕“吴彬彬的梦”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream及如何用一般过去时态写自己的梦。本课时分为读和写两个部分，第一部分包括读前部分和文本，读前部分呈现了几个问题，通过问题的解决，回忆相关的背景知识。文本呈现的是吴彬彬的梦境，通过阅读能够为图排序及填充对话的任务。第二部分是语境下的书写活动：记述自己的梦。锻炼学生的思维能力，语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

教学目标

语言能力

（1）能够听、说、认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。

（2）复习动词过去式和理解核心句子Therewas/were..。

（3）能根据文本内容，根据文本信息给图排序,并在对话模式的文本中填上合适的词语。

（4）能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。

思维品质

锻炼学生的思维能力，语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

文化品格

让学生正确看待梦境的好坏，无论是好梦还是噩梦，我们都不必焦虑。培养学生形成健康心态，鼓励学生释放压力，开心生活。

学习能力

教学过程中让学生感知、阅读、理解、运用，培养学生采用任务型阅读、合作探究、动手写作等多种学习方法的综合运用，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。

教学重点

1.能够听、说、认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。

2.复习动词过去式和理解核心句子Therewas/were..。

3.理解文本并能根据文本内容，给图片排序，在对话模式填词，并能写一片有关自己的梦的小语篇。

教学难点

1.一般过去时句子的运用。

2.能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境,

激发兴趣

课前热身

Openingactivities

1.?Greetings.

2.?Playthevideo.

T:“Whatcanyouseeinthevideo?”

“Whatanimalcanrunfastinthevideo?”

精彩视频引入，给学生营造了一个兴奋愉快的学习氛围，同时复习有关动物的词汇，为后面打开梦境做铺垫。

情境导入

Situationalactivities

1.Talkaboutthevideo.Askandanswerwithpartners.

2.PPTshowapictureofacheetah.Learntheword“cheetah”

3.Talkaboutthegooddreamorthebaddreambyshowingagirlandaboy.

通过让学生谈论跑得最快的动物，学习猎豹这个单词，接着谈论好梦噩梦的感受，为学习新课奠定了基础。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境,

学习语言

新知呈现

Knowledgecores

1.Studentslookandlistentothetapeandfindoutthenewwords,thenreadthemaftertheT.

2.Studentsanswertwoquestionslikethese”WhatdidWuBinbindointhedream?”“WhohelpedWuBinbin?”

3.Circlethepastformsoftheverbsinthestory.Thenreadsomepastformsofthewords.

让学生听读故事，快速找出生词并圈出动词过去式，既可以加快理解文章又巩固了动词过去式的用法。

境中操练

Knowledgedrills

Studentsreadthestoryagainandnumberthepictures.Thenl