第八单元《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第八单元《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

第八单元《分数的初步认识》是人教版三年级上册数学教材的内容。本单元旨在帮助学生理解分数的概念，认识分数的表示方法，并能进行简单的分数运算。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生逐步建立分数的初步认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过分数的学习，使学生能够理解部分与整体的关系。

2.增强学生空间观念，通过观察和操作，学生能感知分数在几何图形中的分布。

3.发展学生的应用意识，让学生在实际情境中运用分数解决问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对分数的概念有了初步的了解，如知道分数表示的是整体的一部分。他们可能已经接触过简单的分数表示方法，如将一个整体分成若干等份，并用分数来表示其中的一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在抽象思维和空间观念方面表现较好，而另一部分学生可能更擅长具体操作和形象思维。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数时可能会遇到理解分数概念困难，如难以区分分子和分母的含义。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会因为对分数的基本性质理解不透彻而感到困惑。在几何图形中应用分数时，学生可能难以准确地找到分数所代表的区域。因此，教学中需要注重概念的理解和运算方法的直观演示，以及通过实践活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示分数概念和运算的动画演示。

-教学硬件：实物教具，如等分的小饼干、图形拼图等，用于直观展示分数。

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：在线教育网站提供的分数教学视频和互动练习。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学等，以增强学生的参与度和理解力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干的等份切割，引发学生思考，提问：“你们在生活中见过分数吗？你们知道分数是什么意思吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的分数基础知识，如分数的组成部分、分数的读法等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解分数的表示方法，如将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

-举例说明：通过具体例子，如将一个圆形蛋糕平均切成4份，展示分数的表示方法，并让学生动手操作，用图形或文字表示分数。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探究如何将不同的图形平均分成若干份，并用分数表示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试将给定的图形平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固分数的表示方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调分数的表示方法和应用。

-鼓励学生在生活中寻找分数的例子，提高对分数的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学过程详细内容：

一、导入

1.激发兴趣

-展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干的等份切割。

-提问：“你们在生活中见过分数吗？你们知道分数是什么意思吗？”

2.回顾旧知

-引导学生回顾之前学过的分数基础知识，如分数的组成部分、分数的读法等。

二、新课呈现

1.讲解新知

-详细讲解分数的表示方法，如将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

-强调分数的组成部分：分子、分母、分数线。

2.举例说明

-通过具体例子，如将一个圆形蛋糕平均切成4份，展示分数的表示方法，并让学生动手操作，用图形或文字表示分数。

-鼓励学生尝试用分数表示生活中的其他物品，如饼干、水果等。

3.互动探究

-引导学生进行小组讨论，探究如何将不同的图形平均分成若干份，并用分数表示。

-鼓励学生提出自己的观点，并分享给其他同学。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生尝试将给定的图形平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。

-鼓励学生在操作过程中，与其他同学交流，共同解决问题。

2.教师指导

-在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固分数的表示方法。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，强调分数的表示方法和应用。

2.鼓励学