九年级化学上册 第三单元 课题2《原子的结构》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》，包括原子的构成、原子核的组成、电子层和电子云等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的分子、原子概念相联系，通过回顾原子、分子等基本概念，帮助学生理解原子结构的相关知识，为后续学习化学变化和化学反应打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会提出假设、设计实验、分析数据和得出结论。增强学生的科学思维能力，引导学生运用模型和理论解释原子结构，提高逻辑推理能力。同时，培养学生的科学态度和价值观，认识到原子结构研究对化学学科的重要性，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：1.原子结构的组成，包括原子核和电子层的基本概念。

2.原子核中质子数与电子数的关系，以及它们在原子结构中的作用。

难点：1.理解电子云的概念及其与电子层的关系。

2.原子核内质子数、中子数和电子数的数量关系。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体动画展示原子结构，帮助学生直观理解。

2.设计实验活动，让学生通过观察和操作，体验原子核和电子层的基本概念。

3.引导学生通过比较和归纳，发现质子数与电子数的关系，并通过练习巩固。

4.利用类比法，将电子云与日常生活中的现象相比较，帮助学生理解电子云的概念。

5.通过小组讨论和问题解决活动，引导学生探索原子核内粒子数量关系，提高学生的问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构的基本概念和理论，为学生奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生就原子结构中的疑问进行讨论，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.实验法：通过简单的原子结构模型实验，让学生亲身体验原子结构的组成和性质。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画演示原子结构的形成过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探索原子结构，提高学习兴趣。

3.实物模型：展示原子结构模型，帮助学生形象地理解原子结构的组成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习原子的基本构成，并思考质子、中子和电子在原子中的作用。”

设计预习问题：围绕《原子的结构》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“原子是如何保持电中性的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子的基本构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作原子结构的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构模型或相关图片，引出《原子的结构》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核、电子层、质子数与电子数的关系等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过比较不同元素的原子结构图，讲解电子排布的规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨原子结构在化学反应中的作用，如“讨论原子结构如何影响化学反应的类型和速率。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么质子数决定了元素的化学性质？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验原子结构在化学反应中的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《原子的结构》课题，布置适量的课后作业，如“绘制一张原子结构图，并解释其意义。”

提供拓展资源：提供与原子结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐相关科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生作业中的错误，并提供纠正