第3课 感觉器官 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）.docxVIP

第3课感觉器官说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3课《感觉器官》，包括人体的感觉器官及其功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“身体部位”知识有关联，通过联系已学知识，帮助学生更好地理解感觉器官的位置和作用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。学生将通过观察、实验等活动，学习感觉器官的基本知识，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生认识到感觉器官对生活的重要性，激发学生对科学的好奇心和探索精神，树立健康的生活观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经通过日常生活和家庭教育对人体的基本结构有所了解，如头部、四肢等。然而，对于感觉器官的具体功能和结构，学生可能缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，通过观察和动手操作来学习新知识。学习风格上，学生偏好于通过游戏和互动活动来学习，这种方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于感觉器官的概念较为抽象，学生可能难以理解其复杂的功能。此外，一年级学生注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。此外，由于缺乏实验操作经验，学生在进行简单的实验时可能会遇到操作困难或理解上的障碍。因此，教师在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，结合实物展示和图片说明，使抽象的概念具体化。

2.教学活动：设计“五官大比拼”游戏，让学生通过角色扮演来体验不同感觉器官的作用；组织“五官知识问答”环节，激发学生的参与兴趣；安排简单的感官实验，如听觉测试、视觉挑战，让学生亲身体验感觉器官的功能。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示感觉器官的结构和功能，配合实物模型和图片，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感觉器官”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我们的眼睛是如何看到东西的？”、“耳朵是如何帮助我们听到的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感觉器官的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解感觉器官的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“盲人摸象”的故事，引出感觉器官的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“五官功能体验”活动，让学生通过实际操作来感受不同感觉器官的作用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“五官功能体验”活动，体验感觉器官的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感觉器官的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感觉器官的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感觉器官的知识点，掌握感觉器官的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个感觉器官游戏”的作业，让学生发挥想象力，设计一个能够锻炼感官的互动游戏。

-提供拓展资源：提供与感觉器官相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计一个感觉器官游戏”的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在