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15.2分式的运算
15.2.2分式的加减
第2课时分式的混合运算
教学内容第2课时分式的混合运算课时1
1.会用数学的眼光观察现世界：在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习
惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值；
核心素养2.会用数学的思维思考现世界：在活动中和小组探究中归纳总结出分式的混
目标合运算方法，进一步培养学生严密的科学态度和良好的学习习惯；
3.会用数学的语言表示现世界：在具体问题情境的探索思考过程中，进一步
增强学生的数学应注意识，锻炼分析问题、解决问题的能力.
1.复习并巩固分式的运算法则.
知识目标
2.能熟练地进行分式的混合运算.
教学重点明确分式混合运算的顺序.
教学难点熟练地进行分式的混合运算.
教学准备课件，卡片
教学过程主要师生活动设计意图
一、情境导一、创设情境，导入新知
入复习回顾：
分式的运算设计意图：框架表格的设
分式的基本性质置在于巩固上节课学过知
・识，并能用它解决本节问
分式乘除
分式加减
题，起承上启下作用.
.
5，式乘方
混合运算顺序：_____
师生活动:学生回答问题，相互补充，在教师的引
导卜，让学生联想到分式乘除、分式加减法则是类
比分数而得到的，因而可类比得到分式混合运算法
则.在教学时，可让学生自主探究，相互交流，在
探讨中形成认知.
教师讲课前，先让学生完成“自主预习”.
活动探究：
下面有七张写着不同整式的卡牌，如图所示：
设计意图：以游戏情境为
2
-12-3xx+2x-2x-4
切入点，引导学生从卡牌
游戏：从七张卡牌中选择六张，分别放在分子和分选择中抽象出可能的数学
母的位置上，拼成三个“分式”.设计一道混合运算算式.直接进入本课要学
的计算题，并求出其结果.的内容.
要求:①题目中需涉及三种运算:一种加法或减法，
一种乘法或除法，可考虑使用小括号，一种乘方运
算；
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