《校园里的植物》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx

《校园里的植物》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《校园里的植物》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

教材分析

《校园里的植物》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版，本章节通过观察校园植物，引导学生认识常见的植物，了解植物的基本特征。内容与课本紧密结合，贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：识别校园中常见的植物，了解其基本特征。

难点：观察植物细节，描述植物特征。

解决办法：通过组织实地观察活动，让学生亲身体验植物的多样性，使用图片和实物对照，帮助学生识别植物。在描述植物特征时，采用提问引导，引导学生从形态、生长环境等方面进行观察和思考。通过小组合作，让学生互相交流观察结果，共同突破难点。

教学方法与策略

1.采用实地观察法，组织学生走出教室，观察校园植物，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享观察心得，培养合作探究能力。

3.通过图片和实物展示，辅助学生识别植物，强化直观教学效果。

4.设计“植物拼图”游戏，让学生在游戏中学习植物特征，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生拍摄校园中不同植物的图片。

设计预习问题：围绕“校园里的植物”，设计问题如“你认识哪些植物？它们有什么特征？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解校园中常见植物的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园植物图片，引出“校园里的植物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解植物的基本特征，如叶、茎、根等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“植物寻宝”游戏，让学生在校园内寻找并描述植物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，描述所找到的植物特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本特征。

实践活动法：通过“植物寻宝”游戏，让学生在实践中掌握植物知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，与家人一起观察家中植物，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的植物科普书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的植物知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

课堂上通过实践活动，学生能够亲身体验，加深对植物特征的理解。

课后拓展应用则有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

2.观察能力

学生在观察校园植物的过程中，培养了细致的观察能力。他们学会了如何从植物的外观、颜色、形状等方面进行观察，并能够准确描述自己的观察结果。

3.思维能力

学生在课堂上通过小组讨论和实践活动，学会了如何分析问题、解决问题。他们能够运用所学的植物知识，结合实际情况，提出合理的假设和解释。

4.合作能力

本节课的小组合作活动，如“植物寻宝”游戏，有助于培养学生的团队合作精神。学生在活动中分工合作，共同完成任务，提高了沟通能力和协作能力。

5.交流能力

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观察和想法。他们能够用简洁明了的语言表达自己的观点，提高口语表达能力。

6.知识迁移能力

学生通过本节课的学习，将所学知识迁移到实际生活中。他们能够在家中发现和观察植物，与家人分享自己的发现，提高生活情趣。

7.科普素养

学生在学习过程中，接触到了丰富的植物知识，提高了科普素养。他们了解到植物与人类生活的密切关系，以及保护植物的重要性。

8.学习兴趣

本节课的实践活动和游戏环节，激发了学生对植物学习的兴趣。学生在愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

9.环保意识

10.创新能力

学生在观察和描述植物的过程中，可能会发现一些有趣的现象或问题。他们能够提出自己的观点和假设，并尝试通过实验或调查来验证自己的猜想，从而提高创