重庆市沙坪坝区七年级历史下册 第3课 盛唐气象说课稿 新人教版.docxVIP

重庆市沙坪坝区七年级历史下册第3课盛唐气象说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“盛唐气象”为主题，围绕唐朝政治、经济、文化、艺术等方面的繁荣展开，旨在让学生了解唐朝的盛世景象，感受唐朝文化的独特魅力。通过分析唐朝的内外政策、经济发展、科技进步、民族交融等方面，引导学生认识唐朝在历史上的重要地位。教学设计注重历史与现实的联系，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生时空观念，理解唐朝历史发展的阶段性特征；增强历史解释能力，分析唐朝繁荣的原因及影响；提升史料实证意识，通过文献资料探究唐朝社会风貌；培养家国情怀，感受中华民族的辉煌历史，激发爱国热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①唐朝繁荣的原因分析，包括政治制度、经济发展、民族关系等；

②唐朝文化艺术的成就，如唐诗、书法、绘画等；

③唐朝对外交往的特点和影响。

2.教学难点，

①理解唐朝政治制度创新与经济发展的关系；

②分析唐朝文化艺术的多元性和开放性；

③评价唐朝在历史进程中的地位和作用，包括对后世的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解唐朝的政治、经济、文化特点。

2.讨论法：组织学生围绕唐朝繁荣的原因进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史事件，引导学生深入理解唐朝的历史发展。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现唐朝的社会生活和文化成就。

2.互动式教学软件：使用互动教学软件，让学生通过操作模拟唐朝的社会现象，提高学习兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探究唐朝的历史问题，拓展学习视野。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力和繁荣的时代——唐朝。唐朝，一个在我国历史上熠熠生辉的朝代，它的繁荣景象不仅在我国历史上留下了浓墨重彩的一笔，也为我们今天的生活带来了许多启示。那么，唐朝是如何从一个弱小的国家崛起，成为当时世界上最强大的国家之一呢？今天，我们就来揭开唐朝的神秘面纱，一起探究“盛唐气象”。

二、新课讲授

（一）政治经济

1.同学们，唐朝的政治制度有哪些特点呢？请大家翻开课本，我们一起来看一看。

（老师展示唐朝政治制度图）

2.唐朝实行了三省六部制，这一制度对后世产生了深远的影响。同学们，你们能谈谈这一制度的具体内容吗？

（学生回答，老师点评）

3.唐朝经济发展迅速，尤其是农业、手工业和商业。请大家结合课本内容，谈谈唐朝经济发展的特点。

（学生回答，老师点评）

（二）文化艺术

1.唐朝是我国文化艺术的黄金时期，诗歌、书法、绘画等方面都取得了辉煌的成就。请大家谈谈唐朝诗歌的代表人物和作品。

（学生回答，老师点评）

2.唐朝书法有哪些特点？请同学们举例说明。

（学生回答，老师点评）

3.唐朝绘画有哪些流派？请同学们简要介绍。

（学生回答，老师点评）

（三）民族交融

1.唐朝时期，民族关系复杂多样。请大家结合课本内容，谈谈唐朝民族交融的表现。

（学生回答，老师点评）

2.唐朝对外交往有哪些特点？请同学们举例说明。

（学生回答，老师点评）

三、课堂小结

四、课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于唐朝的短文，题目自拟。

2.请同学们收集有关唐朝的历史图片或视频资料，下节课分享给大家。

五、教学反思

本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习唐朝的历史。在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和自主学习能力。同时，我也发现了一些不足之处，如部分学生对唐朝的历史知识掌握不够扎实，课堂参与度有待提高。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制度等，并理解其对中国历史的影响。

-学生能够列举出唐朝经济发展的主要特点，如农业、手工业和商业的繁荣，以及丝绸之路的开通。

-学生能够识别并分析唐朝诗歌、书法、绘画等艺术形式的特点，如唐诗的豪放与细腻、书法的瘦硬与圆润、绘画的工笔与写意。

-学生能够概述唐朝民族交融和对外交往的主要表现，如与周边民族的交流、与其他国家的贸易往来。

2.能力提升

-学生通过参与讨论和案例分析，提高了历史解释能力，能够对唐朝的历史事件和现象进行合理的分析和评价。

-学生在自主学习中，提升了信息检索和整理能力，能够有效地利用课本、网络等资源获取知识。

-学生通过角色