2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》说课稿 .pdf

2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的

动物《4.水中的动物》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家来教科版（2024）科学一年级下

册第二单元《常见的动物》中的第4课《水中的动物》的说课内容。接下来，我将从

教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以

及教学反思这几个方面，对本节课进行详细的阐述。

—\教材析

（—）教材地位与作用

《水中的动物》是本单元中拓展学生对动物认知范畴的重要一课。本单元围绕

“常见的动物”展开，旨在帮助一年级学生打开认识动物世界的大门，通过对不同动物

的观察与探究，初步构建对动物外形特征、生活习性等方面的认知体系。在此之前，

学生已经对蜗牛、蛆蚁等陆地动物有了一定的了解，而本节课将视角转向水中的动物,

让学生认识到动物生存环境的多样性，拓宽学生对动物的认知视野。通过对水中动物

的观察与研究，学生能够进一步理解动物与环境之间的紧密联系，为后续学习生物多

样性以及生态系统等知识奠定基础，在整个单元的知识体系中起到了承上启下、拓展

深化的重要作用。

（二）教材内容析

教材内容紧密贴合学生的生活实际，以生动有趣、符合一年级学生认知特点的方

式呈现。教材开篇通过展示各种水中动物的图片，迅速吸引学生的注意力，激发学生

对水中动物的探究兴趣。接着，引导学生观察常见的金鱼，从金鱼的外形特征入手，

如金鱼的身体形状、颜色、鳍和尾巴的形态等，让学生初步了解金鱼适应水生环境的

身体结构特点。随后，通过观察金鱼的游动、进食等行为，深入探究金鱼的生活习性。

教材还进一步拓展到其他常见的水中动物，如乌龟、虾、螃蟹等，引导学生对比不同

水中动物的异同点，培养学生的观察能力和比较分析能力。最后，通过讨论水中动物

的生活环境，让学生认识到保护水资源对水中动物生存的重要性，渗透环保意识教育。

二、学情析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中，可

能通过去动物园、水族馆或者观看相关的影视作品等途径，对一些水中动物有了一定

的感性认识，如金鱼、乌龟等，但这种认识往往是零散的、表面的。由于年龄尚小，

他们的观察能力和分析能力还比较薄弱，在观察过程中可能会忽略一些重要的细节，

对动物的特征和习性的理解也不够深入。同时，他们在表达自己的观察发现和想法时,

可能存在语言组织不清晰、表述不准确的问题。然而，一年级学生具有较强的好奇心

和求知欲，对生动有趣、直观形象的教学活动充满热情，在教师的引导和帮助下，能

够积极主动地参与到学习活动中来，逐步提升对水中动物的认识与理解。

三、教学目标

（_）科学观念目标

1.学生能够认识常见的水中动物，如金鱼、乌龟、虾、螃蟹等，了解它们的主要

外形特征，包括身体形状、颜色、特殊的身体结构（如金鱼的鳍、乌龟的壳、虾的钳

子、螃蟹的大螯等）。

2.清晰知道不同水中动物的生活习性，如金鱼的食性、游动方式，乌龟的水陆两

栖特性，虾和螃蟹的栖息环境与活动特点等。

3.深刻理解水中动物与水环境之间相互依存的关系，认识到适宜的水环境对水中

动物生存的重要性。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较、记录等方法，探究常见水中动物的外形特征和生活习性，培

养学生的观察能力和比较分析能力。

2.能够在教师的引导下，设计简单的观察实验，如观察金鱼在不同水质中的游动

情况，探究水环境对水中动物的影响，提高学生的实验设计与操作能力。

3.学会用简单的语言、图画或表格等方式记录观察结果，并能与同伴进行交流分

享，培养学生的信息记录与表达能力。

（三）科学态度目标

1.极大地激发学生对水中动物的探究兴趣，培养学生对科学学习的热爱之情。

2.在观察和实验过程中，培养学生认真细致、实事求是、尊重证据的科学态度，

以及勇于探索、敢于质疑的科学精神。

3.引导学生学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的劳动成果，培养学生的合作

意识与交流能力。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生充分意识到人类活动对水环境的影响，以及这种影响对水中动物生存的

危害，从而培养学生爱护水资源、保护水中动物生存环境的强烈责任感。

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