八年级生物上册 6.16.2人体对信息的感知说课稿 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“人体对信息的感知”为主题，围绕苏科版八年级生物上册6.16.2章节内容展开。通过设置趣味实验、小组讨论等环节，引导学生深入理解人体感知信息的机制，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。同时，结合实际生活，引导学生关注人体感知信息在生活中的应用，提高学生的生活素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过人体感知信息的探究，学生能够建立对人体生理功能的认识，发展科学探究能力，学会运用观察、实验等方法分析问题。同时，培养学生对生命现象的好奇心，增强环保意识，认识到科学技术在生活中的重要性，提升社会责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对生物学科有着较高的学习兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对生物学科的基础知识有一定了解，但具体到人体感知信息的原理，可能缺乏系统性认识，对神经系统的结构和功能了解有限。

2.能力水平：学生在观察、实验操作和数据分析方面具有一定的能力，但在抽象思维和逻辑推理方面可能存在不足，对复杂生物现象的理解需要教师引导。

3.素质培养：学生在课堂参与度、团队合作和问题解决能力方面有待提高。部分学生可能因对生物学科的兴趣不足，导致学习积极性不高。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现出良好的行为习惯，但在自主学习、探究学习方面可能存在依赖教师指导的现象。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在教学中注重引导学生主动探究，激发学习兴趣，培养科学思维。

-通过设计实验、案例分析等教学活动，提高学生的观察、实验操作和数据分析能力。

-强化学生的团队合作意识，培养学生的社会责任感。

-关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解人体感知信息的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自动手，观察现象，加深对感知信息机制的理解。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果和理论知识进行讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示人体感知信息的动画和图片，直观展示抽象概念。

2.教学软件：利用交互式教学软件，提供模拟实验环境，增强学生参与度。

3.实物模型：使用神经系统的模型，帮助学生直观理解神经系统的结构和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人体感官系统的视频资料，要求学生了解不同感官的基本功能。

-设计预习问题：围绕“人体对信息的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一下你是如何通过眼睛感知颜色的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感官系统的基本功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会思考为什么有些颜色对某些人来说是盲点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的预习成果了解他们的预习效果和兴趣点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“盲人摸象”引出“人体对信息的感知”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体感官系统的结构和功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解眼睛的视网膜结构，解释视觉信息是如何被感知的。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方案。例如，小组讨论如何通过实验验证嗅觉的准确性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么我们的感官有时候会欺骗我们？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人体感官系统的应用。例如，进行嗅觉实验，比较不同气味的感知差异。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人体感官系统的拓展阅读作业，如阅读相关科普文章。

-提供拓展资源：提供与人体感官系