一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》说课稿11 教科版.docx

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》说课稿11教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》说课稿11教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”第4课《我有两件宝》，包括认识手的功能、学会正确使用手、培养良好的卫生习惯等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对手的认识和使用有关，学生已经具备一定的手部活动经验，通过本节课的学习，可以加深对手的功能和卫生习惯的认识，提高自我保护意识。

核心素养目标

培养学生尊重生命、关爱自我的意识，提升动手实践能力和生活自理能力。通过认识手的功能，激发学生对生活的热爱和对自身价值的认识；通过学习正确使用手和卫生习惯，培养良好的生活习惯，增强学生的社会责任感。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生认识到手的重要性，了解手的基本功能和日常生活中的应用。

②培养学生的动手能力和生活自理能力，通过实践操作，学会正确使用手和保持手的卫生。

2.教学难点，

①帮助学生理解手在日常生活中的多重作用，包括学习、生活、劳动等方面的功能。

②引导学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，如勤洗手、正确使用工具等，并能够在实践中自觉遵守。

③培养学生的自我保护意识，让他们认识到保护手部健康的重要性，并能够采取相应的保护措施。

④在小组合作环节，指导学生如何有效沟通和协作，确保每个学生都能在活动中积极参与，提高团队协作能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（洗手液、纸巾、小工具等）。

课程平台：教科书《道德与法治》一年级下册。

信息化资源：相关图片、视频资料，用于展示手的功能和卫生习惯。

教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示学生的手部照片或实物，引导学生观察手的形状、颜色和功能。提问：“同学们，你们知道手有哪些功能吗？”学生自由发言，教师总结并引出课题《我有两件宝》。

2.讲授新知（20分钟）

①认识手的功能

a.教师展示图片，如写字、画画、做饭等，引导学生观察并说出手的功能。

b.学生分组讨论，分享自己发现的手的功能，教师总结并强调手的重要性。

②学会正确使用手

a.教师示范正确握笔、拿筷子等动作，引导学生模仿。

b.学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

③培养良好的卫生习惯

a.教师讲解洗手的重要性，展示正确的洗手方法。

b.学生分组练习洗手，教师点评并指导。

3.巩固练习（10分钟）

①互动游戏：学生分成两组，进行“手速比拼”游戏，比一比谁的速度快，同时锻炼手部协调能力。

②角色扮演：学生扮演医生、厨师等角色，展示如何正确使用手进行工作。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手的重要性、正确使用手和卫生习惯的培养。提问：“同学们，你们认为我们应该如何保护自己的手？”学生自由发言，教师总结并布置课后作业。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②家长协助监督学生洗手、正确使用手等卫生习惯的养成。

③每周记录一次自己发现的手的功能，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生通过学习《我有两件宝》这一课程，能够了解手的基本功能和在日常生活中的应用。他们能够认识到手在写字、绘画、操作工具等方面的作用，从而提高对手的重视和利用率。在技能方面，学生能够掌握正确的握笔姿势、拿筷子等动作，以及简单的手部练习，如拍手、握手等。

2.生活自理能力提升

学生在学习过程中，通过实践操作和小组合作，学会了如何正确使用手进行日常生活活动，如穿衣、整理书包、洗手等。这些技能的提升有助于学生更好地适应日常生活，减轻家长负担，培养学生的独立生活能力。

3.卫生习惯养成

通过学习手部卫生知识，学生了解到洗手的重要性，掌握了正确的洗手方法。在课堂上，学生能够自觉地遵守卫生规范，如勤洗手、保持手部清洁等。在家庭和学校中，学生也能够将这些良好习惯坚持下去，有助于预防疾病传播。

4.社会责任感增强

学生在了解手的功能和重要性后，能够意识到保护手部健康的重要性。他们开始关注手部卫生，主动采取措施保护手部健康，如使用护手霜、避免接触污染物等。这种责任感有助于学生在社会中树立良好的形象。

5.团队协作能力提升

在小组合作环节，学生需要互相沟通、协调，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力。学生在活动中学会了