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Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit

2.教学年级和班级：高中英语译林版(2020)选择性必修第二册高一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下人们对待科技的态度，提升跨文化交际能力。

2.语言能力：学生通过听说读写活动，提高对科技英语词汇和句型的运用能力，增强语感。

3.思维品质：引导学生分析科技发展对人类生活的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主学习能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识。他们可能已经接触过一些与科技相关的词汇和表达，但对于本单元中涉及的高频科技词汇和复杂句型可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技话题普遍感兴趣，喜欢通过科技产品了解世界。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。学生对于互动性强、实践性高的课堂活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于科技发展迅速，学生在理解某些科技概念时可能存在困难。此外，科技英语词汇和句型较为复杂，学生可能在记忆和应用上遇到挑战。此外，部分学生可能因为缺乏实际操作经验，对科技对生活的影响难以产生共鸣，影响学习效果。因此，教学中需要注重概念解释，提供足够的语境支持，并通过实践活动帮助学生建立联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解科技发展史上的重要事件和科技词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕科技对生活的影响进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生通过使用科技产品或模拟实验来体验科技在日常生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示科技发展图片、视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容。

3.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高语言实践能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为科技对我们的生活有什么影响？有哪些科技产品或发明改变了我们的生活？”

展示一些关于现代科技产品的图片或视频片段，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技。

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