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〔带格式的：右
授课
课题表里的生物课型精读课文2课时
时间
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字在文本中理解“三弦、和
谐、消脆”等词语的意思
教学2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情
目标
3.掌握用具体事例说明观点的方法
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事
教学
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情
重点
教学
能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子
难点
第一课时
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字在文本中理解“三弦、和
教学
目标谐、清脆”等词语的意思
2.熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入
1.同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑
的,还有水里游的……【出示课件2-5］你见过表里的生物以问题导入，创设
吗？情境，学生初步质疑，
导入板书课文题目《表里的生物》，学生读激发学习兴趣
(3)2.本课是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事，
分钟
你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗？
冯至(1905〜1993),中国诗人、学者原名冯承植，字君
培，直隶涿州(今河北涿州市)人作品主要有《昨日之歌》
等
3.现在，我们就来学习这篇文章
(带格式的：右侧：0.63厘米
4
〔带格式的：右
二、学习生字，自读课文
1.检查字词预习情况
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读
鼓励学生运用多
2（）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发
种方法识记生字、理解
音、书写上发表自己的看法）
词语，体现学生学习的
3（）教师适当总结
主体性、主动性和自觉
4（）开火车读生字词，并巩固
琴弦清脆添加拒绝恐怖蟋蟀性，以提高自学能
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