部编版语文一年级下册识字3. 小青蛙（第2课时）核心素养教案.docxVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字3.小青蛙（第1课时）

【教材分析】

《小青蛙》是一篇极富童趣的识字课文，以儿歌形式展现，内容围绕小青蛙展开。课文巧妙地将“青”字族的形声字编排其中，如“清、晴、睛、情、请”，通过描述小青蛙的外形、习性以及对人类的益处，帮助学生在趣味阅读中认识生字，理解字义，感受汉字的构字规律。这种集知识性与趣味性于一体的编排，不仅能激发学生的识字兴趣，还能让他们在轻松的氛围中积累语言，了解动物与人类的关系，是低年级语文教学中培养学生语文素养的优质素材。

【学情分析】

低年级学生活泼好动、好奇心旺盛，对动物充满喜爱之情。他们已具备一定的学习基础，对识字有初步的认知和方法，但自主学习能力较弱，注意力难以长时间集中。在学习《小青蛙》时，学生容易被有趣的动物形象吸引，不过在理解汉字的构字规律和复杂生字的记忆上可能存在困难。教学时应充分利用学生的兴趣点，采用直观、形象的教学手段，引导学生主动识字、积极思考。

【素养分析】

文化自信：热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的6个生字。

语言应用：通过朗读、识字、组词造句等活动，让学生积累生字词，初步掌握运用语言文字进行交流表达的能力，如用所学形声字组词、说句子。

思维能力：在发现形声字规律的过程中，培养学生的观察、比较、归纳能力，引导学生进行逻辑思维，如分析“青”字族汉字形旁与字义的联系。

审美创造：了解青蛙对庄稼的益处，渗透保护动物、爱护自然的观念，增强学生对人与自然和谐共生的理解与传承意识。

【教学目标】

1.正确、流利并有感情地朗读课文，识字巩固。

2.感知课文内容，让学生加强爱护动物、保护青蛙的观念。

【教学重点】

了解字族特点，通过识字体现汉字的趣味性，培养学习汉字的兴趣。

【教学难点】

让学生懂得要爱护动物、保护青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【趣味游戏巩固旧识】

1.我能把青蛙宝宝送回家。

2.读一读。学生齐读生字和短语，青、清、晴、睛、情、请。

第二板块【精读课文深入理解】

1.自由朗读：教师范读诗歌，学生跟读。注意事情和眼睛带有轻声，要读得又轻又短。

2.你知道在哪里停顿吗？教师指名读诗歌并划分朗读节奏。并进行分组赛读。需要注意的词语的读音及节奏。

3.词语积累：自由练习读一读。

4.理解文意：教师讲解“保护”和“害虫”两个词语的意思。根据诗歌内容填空，巩固内容。

讲解“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”这句话呼吁大家保护小青蛙，因为小青蛙能吃害虫，让禾苗不生病，禾苗长得好，农民就会获得大丰收。

第三板块【课外拓展提升素养】

1.知识拓展：青蛙是？歌唱家、捉虫小能手、伪装高手、运动健将（讲解青蛙的小知识）。

2.我们为什么要保护青蛙？延伸青蛙吃害虫、保护庄稼的特点。

3.想一想：在生活中，你还见到哪些带“青”的字？

4.夸一夸。

青蛙青蛙你真棒，你是捉虫能手，田野需要你。

青蛙青蛙你真棒，你是春天歌唱家，唱歌真好听。

青蛙青蛙你真棒，你是农民好帮手，大家喜欢你。

5.动物乐园：说一说你知道哪些动物也需要保护？学生任意举例：大熊猫、啄木鸟等等。

6.主题归纳：这是一首儿歌形式的字族识字韵文，讲述了青蛙的外形和本领，号召我们爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、睛、晴”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，体现了汉字的趣味性。

【课时训练】

1.把生字宝宝送回家。

眼保生害请病气青

上下结构：害、青。

左右结构：眼、保、请。

独体字：生、气。

半包围结构：病。

2.我会用。

睛情清晴请

今天，天气（晴）朗，小兔子的心（情）很好！他想（请）他的小伙伴绿青蛙一起去钓鱼。

他们来到（清）澈的池水旁，看到池塘里的鱼儿在欢快地游泳，偶尔一两条小鱼冒出水面，吓得小兔子小眼（睛）一眨一眨的。

3.照样子，给下列字加上偏旁组成新字。

青——清、请、情。

包——跑、泡、苞。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.把这首儿歌背诵给家长听。

2.画一幅有关青蛙的画。

【板书设计】

【教学反思】

从教学目标达成度来看，大部分学生能够熟练认读和书写相关生字，也理解了生字在不同语境中的含义，较好地完成了知识与技能目标。在情感态度与价值观方面，通过对课文内容的深入探讨以及拓展延伸中的角色扮演，学生对保护动物的意识明显增强，成功激发了他们对小动物的喜爱之情。然而，在过程与方法目标的落实上，虽通过多种活动提高了学生的参与度，但在引导学生运用形声字规律自主识字方面，深度和广度稍显不足，部分学生在拓展识字时仍存在困难。