《第五单元17 爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

《第五单元17爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以《第五单元17爬天都峰》为教学内容，旨在引导学生通过阅读感悟，体会作者在攀登天都峰过程中的心情变化，培养学生克服困难、勇于攀登的精神。通过学习，让学生了解课文内容，提高阅读理解能力，培养良好的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解能力，通过阅读《爬天都峰》，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感；2.思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维；3.情感态度与价值观，引导学生学习作者坚韧不拔的精神，树立正确的人生观；4.语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对自然景观有一定的认识，具备基本的阅读理解能力，能够识别课文中的生字词，但可能对描写自然风光和人物情感变化的细腻描写理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对户外探险和自然景观充满好奇，对具有挑战性的故事情节和人物情感体验有较高的兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读课文，但部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，需要通过多种感官参与来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文中描述的攀登过程感到抽象，难以将文字转化为具体的画面；在理解作者情感变化时，可能缺乏相应的情感体验和生活背景，导致理解困难；此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：语文教材、电子课本。

3.信息化资源：网络图片、视频资料（如攀登天都峰的纪录片片段）、在线词典、互动学习平台。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起攀登一座高峰，这座高峰不仅是我们眼前的书本，更是我们心中对知识的渴望。准备好了吗？让我们一起开始今天的攀登之旅。”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿和语气。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，读完课文后，你们觉得课文的主要内容是什么？”

3.学生回答后，老师总结：“课文讲述了作者攀登天都峰的经历，以及在这个过程中作者心情的变化。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出描写天都峰的句子，让学生们用自己的语言描述一下天都峰的景色。

2.学生找出相关句子后，老师提问：“同学们，你们觉得天都峰的景色怎么样？”

3.学生回答后，老师总结：“天都峰的景色壮丽、险峻，给人以震撼和敬畏之感。”

4.老师引导学生找出描写作者心情变化的句子，让学生们谈谈作者在攀登过程中的心情变化。

5.学生找出相关句子后，老师提问：“同学们，你们觉得作者在攀登过程中心情有哪些变化？”

6.学生回答后，老师总结：“作者在攀登过程中，从最初的兴奋、期待，到攀登过程中的紧张、焦虑，再到攀登成功后的喜悦、自豪，体现了作者克服困难的勇气和毅力。”

四、探究课文，提升思维

1.老师引导学生思考：“同学们，攀登天都峰的过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

2.学生思考后，老师总结：“作者在攀登过程中遇到了很多困难，如陡峭的山路、恶劣的天气等，但他凭借坚定的信念和毅力，一一克服了这些困难。”

3.老师提问：“同学们，从作者攀登天都峰的经历中，我们可以学到哪些品质？”

4.学生回答后，老师总结：“我们可以学到勇于攀登、不畏艰难、坚持不懈的品质。”

五、拓展延伸，丰富情感

1.老师引导学生联系生活实际，思考：“同学们，你们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何克服这些困难的？”

2.学生分享自己的经历后，老师总结：“面对困难，我们要像攀登天都峰一样，勇敢地面对，坚定地克服。”

3.老师组织学生进行小组讨论，讨论如何将攀登天都峰的精神应用到日常生活中。

六、课堂小结，总结感悟

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结：“同学们，今天我们通过学习《爬天都峰》，了解了作者攀登天都峰的经历，感受到了作者克服困难的勇气和毅力。”

2.学生分享自己的感悟后，老师总结：“攀登天都峰的过程，不仅是身体的挑战，更是心灵的磨砺。我们要学习作者的精神，勇敢地面对生活中的困难，不断攀登，追求更高的目标。”

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于攀登天都峰的作文，描述一下自己攀登过程中的感受，以及从中学到的品质。”

2.学生认真听讲，