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第4课跨学科活动：创作我的数字故事

课题

跨学科活动：创作我的数字故事

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材

分析

《跨学科活动：创作我的数字故事》是三年级下册信息技术课程的内容，主要由“活动1：活动任务”“活动2：活动步骤”“活动3：做一做，评一评”三部分构成。

对于小学三年级的学生而言，跨学科活动不仅能够增强他们的学习兴趣，还能促进多方面能力的提升。本次活动“创作我的数字故事”旨在通过整合语文、信息技术和艺术等学科内容，引导学生创作属于自己的数字故事。在活动中，学生将学习如何编写故事情节、使用数字工具进行创作，以及如何美化故事的表现形式。通过这个过程，学生不仅能够锻炼语言表达能力和逻辑思维能力，还能掌握基本的数字创作技能，提高信息技术的应用能力。

语文学科内容：编写故事，培养想象力和表达能力。信息技术学科内容：使用绘图软件、音频录制软件等数字工具进行创作。艺术学科内容：设计故事中的角色、背景和配色方案，提升审美和动手能力。

教学

目标

1.能够根据创编故事的六要素构思故事内容，创编一个数字故事。

2.结合实际选择合适的数字设备，搜集数字故事所需资源，利用演示文稿编辑数字故事。

3.小组分享数字故事，感受数字化讲故事的优势。

重点

1.学会编写简洁明了、富有创意的故事情节。

2.掌握基本的数字创作工具和方法，能够独立完成数字故事的创作。

难点

1.如何将故事情节、角色形象和背景音乐等元素有机地融合在一起，形成完整的数字故事。

2.在创作过程中，如何培养学生的创新思维和审美能力。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

情景描述：

在一个遥远的童话王国里，住着一位勇敢的小王子和一只聪明的小狐狸。小王子梦想着探索世界的奥秘，小狐狸则希望用自己的智慧帮助小王子实现梦想。有一天，他们决定踏上一场冒险之旅，途中遇到了各种各样的挑战和奇遇。最终，他们凭借勇敢和智慧，战胜了困难，实现了自己的梦想。

问题设计：

1.你有没有想过自己是一个童话王国里的小王子或小公主？你会遇到哪些冒险和挑战？

2.如果你要创作一个数字故事，你会选择哪些角色和情节？为什么？

讲授新课

活动一、规划方案

1.小组讨论，要想创编一个数字故事需要怎么做，试着完成【课堂任务一】。

【课堂任务一】

要想创编一个数字故事，首先，其次，最后。（填序号）

①编辑数字故事。

②搜集故事所需的文字、图片、音频和视频等素材。

③确定主题，根据创编故事的六要素构思内容。

活动二、构思故事内容

1.结合语文学科的知识，根据故事的六要素构思自己的故事情节，完成【课堂任务二】。

【课堂任务二】

思考并回答P28“编一编”部分的问题，根据故事的六要素构思自己的故事情节，并将主要内容记录在下表中。

故事题目：

故事的主要情节

幻灯片一

幻灯片三

活动三、编辑数字故事

1.小组讨论，数字故事中使用的文字、图片、音频和视频等素材，可以通过哪些方式获取？用什么样的数字设备更合适？

2.自主阅读P30“阅读”内容，选择合适的数字设备，搜集数字故事所需的文字、图片、音频或视频等资源，将其保存在本地磁盘中，并进行分类存储。

3.参考P31“大美新疆”故事范例，按照故事的主要情节，恰当地选用搜集到的多媒体素材，按照下面的步骤编辑自己的数字故事。

（1）制作标题页：标题文字简洁明了，美观醒目。

（2）制作内容：适当添加图像、文本、视频等素材，让数字故事更有趣。

（3）添加动画：按照故事情节为文本、图像等素材添加动画，使数字故事更加精彩。

（4）使用主题：为你的故事添加一个与情节相符的主题，使其更具吸引力。

活动四、展示与交流

1.组内分享自己的数字故事，真诚、友善地评价别人的作品。

2.与传统方式相比，说一说数字化讲故事有哪些优势？

活动五、学习评价

同学们在本课中以幻灯片的形式创作了自己的数字故事，请根据书上P32表格对创作数字故事的过程进行评价，在反思中不断成长与进步吧！

课堂小结

总结本节课的学习内容，强调美化数字作品的重要性和方法。

展示学生的优秀作品，进行点评和鼓励。

引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制作班级风采展示、个人介绍等。

板书

根据故事六要素，构思故事内容

使用演示文稿制作数字故事

教学反思

在本次“创作我的数字故事”跨学科活动中，我注重激发学生的创作兴趣和想象力，通过生动的情境导入和明确的任务要求，引导学生积极参与活动。在活动过程中，我采用了任务驱动法、分层指导法、小组合作法和展示评价法等多种教学策略，以提高学生的创作能力和信息素养。

成功之处：

情境导入生动有