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《正方形》精品教案

【教学目标】

复习正方形的概念，性质，判定以及有关中点四边形的知识；

复习包括有关正方形的计算，有关正方形的证明，有关正方形的坐标问题，用函数观点解决正方形中的动点问题，正方形与图形变换问题等.

进一步提升数学思想方法的运用如：分类讨论思想，函数思想，化归思想，整体思想，变换思想等.

【教学重难点】

教学重点是正方形的概念，性质和判定方法；教学难点是以正方形为背景的数学问题。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

一

正方形是特殊的平行四边形，而且是特殊的矩形和菱形.

正方形和其他特殊平行四边形的关系：

有一组邻边相等，且有一个角是直角的平行四边形是正方形.

复习正方形的概念和属性.

二

正方形的性质：

边：四条边相等，邻边垂直，对边平行；角：四个角都是直角；

对角线：对角线相等，互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形；

对称性：是轴对称图形，有四条对称轴，也是中心对称图形；面积：面积等于边长的平方或对角线平方的一半.

正方形的判定：

从不同的角度去复习正方形的性质和判定方法

从边上证明：

从角上证明：

从对角线上证明：

如图，E,F,G,H分别是正方形ABCD各边的中点，四边形EFGH是什么四边形，为什么？（教材第67页复习题18第6题）

三

任意正方形的中点四边形是正方形.回顾四边形的中点四边形：

任意四边形的中点四边形是平行四边形；任意平行四边形的中点四边形是平行四边形；任意矩形的中点四边形是菱形；任意菱形的中点四边形是矩形；任意正方形的中点四边形是正方形.

顺次连接任意一个四边形各边中点所得的四边形叫做中点四边形.中点四边形的形状和原四边形的对角线有关.

当原四边形的对角线互相垂直时，它的中点四边形是矩形.

当原四边形的对角线相等时，它的中点四边形是菱形.

从课本上的母题出发，为下一个环节的变式做准备.这里还复习了有关中点四边形的知识.

变式一：改变中点的条件，从特殊到一般

如图，E,F,G,H分别是正方形ABCD四条边上的点，且AE=BF=CG=DH.四边形EFGH是什么四边形，为什么？

四

变式二：将正方形放在平面直角坐标系中求点的坐标

如图，四边形ABCD和EFGH都是正方形，以点B为原点，BC所在直线为x轴，BA所在直线为y轴，若A，E两点的坐标分别为（0,4），

（0,3），求两个正方形的其余顶点坐标.

从课本上的母题出发，做五个变式：分别有改变中点的条件，从特殊到一般；将正方形放在平面直角坐标系中求点的坐标；：让点动起来，从静态到动态；用函数的观点求解正方形的面积最值；用几何变换的观点来解决正方形的问题.

变式三：让点动起来，从静态到动态

如图，E,F,G,H四个动点分别从正方形四个顶点A,B,C,D同时出发，

以同样的速度分别沿AB,BC,CD,DA的方向运动，其终点分别是B,C,D,A.在运动过程中，连接四个动点E,F,G,H,所得到的四边形是什么四边形，为什么？

变式四：用函数的观点求解正方形的面积最值

问题同上，若正方形ABCD的边长为4，问在运动过程中,四边形EFGH在什么时候面积最小？

变式五：正方形与几何变换

如图，正方形ABCD中，点E是CD边上的一点，点F是BC边上的一点，且AF平分∠FAD.求证：AF=DE+BF.

五

总结

正方形与平行四边形，矩形，菱形既有联系，又有它的特殊性，可以用思维导图的方式来比较它们的相同点和不同点.

在复习中，正方形是一个很重要的载体，可以和全等，相似，圆，几何变换，函数，三角函数等联系起来.

在几何的学习中对于基本图形的判断和对常见几何“模型”的掌握以及应用是非常重要的.

作业

如图，正方形ABCD中，点E是CD边上的一点，点F是BC边上的一点，且AF平分∠FAD.求证：AF=AD+FC.

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总结与作业

模拟训练

一、选择题

1.-3的倒数是()

A.3 B.-3 C.13 D.-

2.下列几何体的主视图与其他三个不同的是()

3.已知反比例函数y=3a-6x的图象在第二、第四象限,则

A.a≤2 B.a≥2 C.a2 D.a2

4.356578km精确到万位是()

A.3.57×105km B.0.35×106km

C.3.6×105km D.4×105km

5.下列图形是正方体的表面展开图的是()

6.在数学课外小组活动中,小红同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm,则这个圆锥形漏斗的侧面积