《运算律——乘法分配律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版[001].docx

《运算律——乘法分配律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《运算律——乘法分配律》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过探究乘法分配律，使学生理解数学运算的本质，提高逻辑推理能力。同时，通过合作学习，培养学生的问题意识和团队协作精神，激发学生用数学解决实际问题的兴趣，提升学生的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解乘法分配律的意义：重点在于使学生明白乘法分配律是乘法与加法、减法之间关系的体现，是解决含有括号的乘法运算问题的基本工具。

-运用乘法分配律进行计算：通过具体例子，让学生掌握如何将乘法分配到括号内的每一项上，并能够正确计算出结果。

2.教学难点

-乘法分配律的推导过程：难点在于理解乘法分配律的推导过程，即为什么乘法分配到括号内的每一项上都是成立的。

-乘法分配律的灵活应用：难点在于如何将乘法分配律应用到解决实际问题中，特别是在面对复杂表达式时，如何正确地识别和运用分配律。例如，在计算`(a+b)*c`时，学生可能难以判断何时直接计算`(a*c)+(b*c)`，何时需要先计算括号内的和再乘以`c`。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级上册数学教材，包含乘法分配律的相关内容。

2.辅助材料：准备与乘法分配律相关的图片、图表，以及展示乘法分配律应用的视频，以增强直观理解。

3.教学工具：准备计算器、彩笔、白板或黑板，用于演示和练习运算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于进行简单的数学实验。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

-创设情境：展示一组日常生活中常见的购物场景，如买衣服、买文具等，引导学生思考如何计算总价。

-提出问题：引导学生回顾已学的乘法运算，提出问题：“如果我们知道每个物品的价格和数量，如何快速计算出总价？”

-激发兴趣：通过实际问题的提出，激发学生对乘法分配律的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

-引入乘法分配律：通过实例展示，如`(a+b)*c=a*c+b*c`，引导学生发现乘法分配到括号内的每一项上都是成立的。

-推导过程讲解：通过几何图形或数形结合的方式，展示乘法分配律的推导过程，帮助学生理解其内在逻辑。

-举例说明：通过具体的例子，如`(2+3)*4`和`2*4+3*4`的计算，让学生体会乘法分配律在计算中的应用。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用乘法分配律解决实际问题，如计算`(5+2)*3`。

-课堂练习：展示几个含有括号的乘法运算题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-纠正错误：针对学生练习中出现的错误，进行集体纠错，强调乘法分配律的正确运用。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

-提问环节：教师提问：“乘法分配律在解决实际问题时有哪些作用？”

-学生回答：鼓励学生分享自己的理解和经验，教师进行点评和总结。

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

-合作探究：教师提出问题：“如果我们要计算`(x+y)*z`，我们可以如何运用乘法分配律？”

-小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都参与其中。

-交流分享：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

-应用拓展：提出一个与乘法分配律相关的生活问题，如计算购物折扣，让学生运用所学知识解决。

-创新思维：鼓励学生思考乘法分配律在其他数学领域中的应用，如代数式的展开。

【总结与反思】

（用时：5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调乘法分配律的重要性。

-反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，提出改进建议。

【作业布置】

-布置与乘法分配律相关的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中寻找乘法分配律的应用实例。

教学过程设计完毕。

教学资源拓展

1.拓展资源

-乘法分配律的历史背景：介绍乘法分配律的发展历史，让学生了解数学理论的演变过程。

-乘法分配律在其他数学领域的应用：探讨乘法分配律在代数、几何等领域的应用，如多项式的展开、几何图形的面积计算等。

-乘法分配律的实际应用案例：收集现实生活中运用乘法分配律解决实际问题的案例，如工程计算、商业计算等。

2.拓展建议

-设计一个关于乘法分配律的数学游戏，让学生在游戏中加深对乘法分配律的理