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《锐角三角函数（第一课时）》教案

【教学目标】

【知识与技能】

初步了解正弦、余弦、正切概念；

掌握锐角三角函数的表示，能较正确地用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比；

学会求锐角的三角函数值。

【过程与方法】

经历锐角的正弦概念的探究过程，确信三角函数的合理性，体会数形结合的思想；

三角函数的学习中，初步探索、讨论、论证对学习数学的重要性；

逐步培养学生观察、比较、分析，概括的思维能力。

【情感态度价值观】

通过锐角的正弦概念的建立，是学生经历从特殊到一般的认识过程；

让学生在探索、分析、论证、总结获取新知识的过程中体验成功的喜悦，从解决实际问题中感悟数学的实用性，从而培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点是对正弦，余弦，正切概念的掌握；教学难点是对锐角三角函数的求解。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

讲解本节主要内容

本节课主要说明以下两个问题：1、什么是锐角三角函数？

2、如何求三角函数值？

让学生了解本节课学习大纲及重点。

先明确锐角三角函数中，要求α为锐角。

分别在Rt△ABC和Rt△ADE中，sinα=∠α的对边=BC，sinα

斜边 AB

=∠α的对边=DE.

斜边 AD

引入正弦概念，举例说明，

精α放在两个不同大小的三

角形中，一方面是向学生讲

讲解锐角三

解将α放入一个直角三角形

角函数的概

中，求解sinα的方法（此

念

时α为自变量，sinα为因变

量），一方面也向学生形象地

说明了sinα的大小仅由α

决定。

再由Rt△ABC与Rt△ADE相似，得知BC=DE，故可向学

AB AD

生讲解sinα的大小由α决定。

注意：sinα是一个比值，没有单位。

在Rt△ABC中，∠A=α为锐角，则锐角α的三角函数为：

正弦：sinα=∠α的对边

斜边

余弦：cosα=∠α的邻边

斜边

正切：tanα=∠α的对边

邻边

三角函数的表示

如∠α、∠1、∠A、∠BAC的正弦分别表示为sinα，sin

∠1，sinA，sin∠BAC

明确告知学生正弦，余弦和正切的概念。

举例说明三角函数的表示方式，让学生更加明确正确的表式方式。

讲解求锐角三角函数值的方法

从特殊角30°出发，引导学生求解30°角的正弦值，余弦值和正切值。

贯彻从特殊到一般的数学思想方法。先用特殊角引入构造直角三角形的方法，便于接下来讲解一般角中如用运用构造直角三角形的方法求

解三角函数值。

例1：

如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10，BC=6，求sinA、cosA，tanA的值。

通过例1，能让学生熟悉如何求锐角的三角函数，为做题思路、过程提供范例。

例2：

如图所示△ABC的三个顶点在边长为1的正方形格点上，求tanA的值。

通过例2，让学生学会求网格中的锐角三角函数，学会构造直角三角形，化折为直的解题方法。

例1和例2都是使用“找直角三角形，在直角三角形中求解三角函数”的方法，例3则向学生提供了“找等角，利用相等的角的三角函数值相等”的方法。

例3很好地引导学生，让其

例3：

如图所示，△ABC中，∠ACB=90°，AC=5，CD⊥AB，

AD=3。求sinB的值。

明白当直接构造直角三角形却对三角函数值不容易求解时，可以去寻找等角。

小结

1、什么是锐角三角函数？

sinα=a、cosα=b、tanα=a

c c b

其中，锐角α为自变量，α的三角函数值（比值）为因变量。

2、如何求三角函数值？

找直角三角形，在直角三角形中求解。

找等角，利用相等的角的三角函数值相等。注意：三角函数值的大小由α唯一决定。

总结回顾本节知识点及相关注意点。

知能演练提升

能力提升

1.如图,在Rt△ACB中,∠C=90°,sinB=0.5,若AC=6,则BC的长为()

A.8 B.12 C.63 D.123

2.如图,BD⊥AC,CE⊥AD,垂足分别为B,E,CE,BD相交于点M,则sin∠DME不等于()

A.DEDM B.BC

C.DBAD D.

3.已知图①是一张直角三角形纸片ABC,如果用两张相同的这种纸片恰好能拼成一个正三角形,如图②,那么在Rt△ABC中,sinB的值是()

A.12 B.32 C.1 D

4.在Rt△ABC中,若∠C=90°,AB=10,sinA=35,则BC的长为.

5.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,D为垂足.若AC=4,BC=3,则sin∠ACD的值为.?

6.在菱形ABCD中,若DE⊥AB,垂足是E,DE=6,sinA=35,则菱形ABCD的周长是.

7.如图