网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Welcome and Reading说课稿 牛津译林版必修1.docx

江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Welcome and Reading说课稿 牛津译林版必修1.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodWelcomeandReading说课稿牛津译林版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:江苏省2015-2016学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodWelcomeandReading

2.教学年级和班级:高一年级

3.授课时间:2016年9月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解关于健康生活方式的文章,学生将提升对英语语言结构的掌握,增强跨文化交流的意识,学会从不同角度思考健康问题,并提高自主学习英语的能力。同时,通过小组讨论和角色扮演等活动,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-重点词汇:如“diet”、“fitness”、“well-being”等,学生需掌握这些词汇在语境中的含义和用法。

-语法结构:强调现在分词作定语的用法,例如,“ahealthydiet”中的“healthy”作为定语修饰“diet”。

-主题句理解:培养学生识别文章主题句的能力,如第一段的主题句可能为“Maintainingahealthylifestyleisimportantforeveryone.”。

2.教学难点:

-难点词汇理解:学生可能难以理解一些较难的词汇,如“well-being”可能需要通过实例来解释其在健康生活方式中的含义。

-复杂句型分析:文章中可能包含一些复杂的句型,如定语从句,学生需要学会如何分析和理解这些句型。

-文化差异理解:由于文章涉及健康生活方式,可能包含一些与我国文化差异较大的内容,学生需要通过对比分析来理解。

-文章主旨把握:学生可能难以整体把握文章的主旨,需要通过引导问题帮助学生梳理文章的逻辑结构。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版必修1教材,包括Unit3的阅读材料和词汇表。

2.辅助材料:准备与健康生活方式相关的图片、图表,如运动方式、饮食习惯的图片,以及相关视频片段,以增强学生的视觉体验。

3.教学工具:准备记号笔、白板或投影仪,以便于展示重点词汇和语法结构。

4.教学环境:布置教室,设置小组讨论区,确保学生能够自由交流,同时准备实验操作台,用于模拟健康生活方式的实践操作。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示健康生活方式相关的图片或视频,激发学生的兴趣。

-提问:“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofahealthylifestyle?”引导学生思考健康生活方式的重要性。

-引出本节课的主题:“Lookinggood,feelinggood”,并简要介绍课程内容。

2.讲授新知(20分钟)

-词汇讲解:展示重点词汇,如“diet”、“fitness”、“well-being”等,通过例句和语境帮助学生理解。

-语法讲解:讲解现在分词作定语的用法,通过例句展示其结构,并让学生进行练习。

-阅读理解:引导学生阅读课文,分析文章结构,识别主题句,提炼文章主旨。

-文化差异分析:讨论文章中涉及的健康生活方式与我国文化的差异,引导学生进行对比分析。

3.巩固练习(10分钟)

-词汇练习:让学生根据所学词汇,完成填空、匹配等练习,巩固词汇记忆。

-语法练习:通过完成句子改写、选择题等练习,检验学生对语法结构的掌握。

-阅读练习:提供与课文主题相关的阅读材料,让学生进行快速阅读,回答问题,提高阅读速度和理解能力。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调健康生活方式的重要性。

-回顾课堂上的讨论和练习,引导学生反思自己的学习收获。

5.作业布置(5分钟)

-布置课后阅读任务,要求学生阅读相关文章,了解不同文化背景下的健康生活方式。

-布置词汇记忆任务,要求学生复习本节课所学词汇,并尝试用所学词汇进行造句。

-布置写作任务,要求学生结合自己的生活实际,写一篇关于健康生活方式的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-健康生活方式相关书籍:推荐一些关于健康饮食、运动和心理健康方面的书籍,如《健康饮食指南》、《运动与健康》等,帮助学生从更广泛的视角了解健康生活方式。

-健康生活方式网站:介绍一些权威的健康生活方式网站,如世界卫生组织(WHO)的健康信息,提供科学、权威的健康知识。

-健康生活方式视频:推荐一些关于健康生活方式的纪录片或教育

您可能关注的文档

文档评论(0)

喜报777 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档