2.2 用浮的材料造船【知识精研】五年级科学下册（教科版）.pptx

教科版五年级下册第二单元第2课用浮的材料造船小学科学教科版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）学生能够理解浮力原理在造船中的应用，认识到船的结构设计对其性能的影响，形成科学的工程观念，明白科学知识与实际应用的紧密联系。（科学思维）通过分析造船材料特性、设计船型以及解决造船过程中的问题，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，学会运用科学方法进行思考和分析。（探究实践）经历设计、制作、测试和改进竹筏的完整探究过程，提高学生的动手实践能力、团队协作能力和解决实际问题的能力，掌握科学探究的基本方法和步骤。（态度责任）培养学生严谨认真、勇于探索、不怕失败的科学态度，增强学生的环保意识和社会责任感，让学生认识到科学技术对社会发展的重要作用。

学习任务1情境与问题

聚焦古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。

聚焦独木舟有什么不足？1.装载量少2.稳定性差3.制造麻烦人们是怎么解决这个问题的呢？

学习任务2探索与发现

探索用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。1从制作的材料、方法等角度说出自己的设想。竹竿顺次平铺，用木条和橡皮筋捆扎牢固

探索用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。1要求：●先画出设计图。●能稳定地浮在水面。●牢固、不散架。样品

探索用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。1

探索测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。2测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量大小。材料包水槽水螺母

探索测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。2测试过程◆方螺母时要轻放，放均匀◆重复实验三次，取最大值◆不要让水浸湿螺母◆注意观察竹筏稳定性

探索测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。2测试记录实验次序第一次第二次第三次承载螺母数我们组的竹筏模型最多能装载_____个螺母，它的优点是_____________,缺点是_____________________。比较稳定载重量不大，螺母容易浸水

探索测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母。2针对竹筏不足之处，你打算怎样改进?◆可以用紧密黏合的木板代替竹竿◆给竹筏包上防水薄膜来解决浸水问题◆可以增大竹筏的体积来增大载重量

探索与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。3

探索与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。3小较大不稳定稳定小较大木头竹竿半封闭与水联通材料动力系统

探索与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。3竹筏的底部比独木舟的底部更宽、稳定性更好、载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，但也存在乘船者和货物容易浸水等问题。我的发现：

学习任务3研讨与拓展

研讨1.竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。它有效地解决了独木舟不稳定、装载量少的问题,这是一次技术的进步。

研讨2.竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？竹筏具有容易受潮变湿,不能确保乘船者和货物保持干燥等问题,我打算造一艘防水小船解决这个问题。

研讨3.观看下面的木船，你有什么发现？摇橹木船明代宝船

研讨3.观看下面的木船，你有什么发现？摇橹木船和宝船是中国独有的船型。外形、材料、载重量、动力系统都有很大的进步。材料都是木材，船的形状比较竹筏相比都在四周加装了木板，防水性好；载重量大，稳定性强，而且出现了“摇撸”“风帆”等动力系统。名称材料载重量动力系统稳定性摇橹木船木头较小桨或撸小型明代宝船木帆船大风力大、船体有楼阁

学习任务4回顾与练习

练习一、选择题。1.制作竹筏的正确步骤是()。A.画图纸一按照设计图制作一思考B.思考一画图纸一按照设计图制作C.画图纸一思考一按照设计图制作2.下列材料不可以用来造船的是()。A.竹竿B.木条C.石头3.一根竹竿会浮在水面上，若把几根竹竿捆绑在一起放人水中，会()。A.下沉B.浮在水面上C.一会儿沉，一会儿浮BCB

练习二、判断题。1.所有塑料和木头类材料制成的物体都会在水中浮起来。（）2.制作竹筏时，需要将竹竿结节处打通。 （）××3.独木舟与竹筏相比更容易浸水。 （）×

练习三、综合题。比较独木舟与竹筏，完成表格。独木舟竹筏底面积较小较大载重量（较小）（较大）稳定性（较差）（较好）较小较大较差较好

学习任务5总结与评价

总结用浮的材料造船比较摇橹木船和明代宝船独木舟制作要求材料：可漂浮的树干。缺点：载重量小，稳定性差竹筏测试载重量与独木舟进行比较载重量动力系统

科学态度合作学习评价

1.完成《同步分层作业》。2.预习下一节课文内容，准备实验用具。作业

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