提升高中班主任德育能力策略探析.pdf

中国科技期刊数据库科研

中国科技期刊数据库科研

提升高中班主任德育能力策略探析

赵炜

江苏省南通市小海中学，江苏南通226015

摘要：随着新教改的不断深入，德育教育已经成为教育的重要组成部分。德育教育关系到学生人生观、价值观的

树立，也关系到学生的健康成长和全面发展。所以，作为班主任，要提高对德育教育的重视程度，不断创新德育

教育的方法，保证德育教育的质量和效果，不仅是为了构建良好的班级环境，更是为学生更高层次的文化学习做

出良好的铺垫。

关键词：高中班主任；德育教育；教学方法

中图分类号：G420

对于高中班主任而言，不但承担着管理班级的责多的心理问题，如早恋、人际关系、与家长之间的关

任，而且还需要为德育教育的开展打下基础。因此班系等。高中生是一个很容易冲动、很叛逆的人。所以，

主任要采取两手抓的方式，一手抓教学管理，一手抓在开展德育教育时，班主任就需要从学生的角度出发，

德育教育。从教育的本质来讲，德育教育与教学管理为学生提供帮助。

是相辅相成的。1.3改善班级管理工作

1提升高中班主任德育能力的意义高一学生刚刚步入新的学习环境，由于学生的成

长环境、人际交往、性格等方面存在不同，在刚开始

1.1创造和谐愉悦的学习氛围

一起学习时会出现难以融入的现象，不仅不利于班级

高中班主任是一种特殊的职业，它与学生有着紧

的管理，影响学生的学习状态，还会对学生心理健康

密的联系，更是学校与学生沟通的桥梁。在应试教育

造成不良影响。因此，在德育教育工作中，班主任就

中，班主任过于注重学生的成绩，把分数放在第一位，

需要了解每位学生的个性特征，然后因材施教。例如，

因此，一些班主任的教学方式僵硬、死板，通过强迫

在选拔班长时，班主任就需要选择擅长管理、交流的

学生学习来提高学生的成绩。许多学生都对这样的学

学生，而不是只要学习好就可以。高效的课堂管理要

习方法感到厌倦，进而丧失了学习的兴趣。而在这个

求班主任对每位学生的能力进行细致的评估，并做出

时候，如果高中班主任能够与学生以及相应的教师进

合理的安排。在这段时间里，班主任既要充分发挥学

行有效的交流，那么，学习任务就会以一种互相都能

生自身的潜能，又要注重整个班级的发展。这种素质

接受的方式来完成，这将会让学生的学习积极性得到

取决于中学班主任自身的道德修养，只有提高其道德

很大的提升，同时也会让科任老师的教学效果得到提

修养，才能使班级产生积极的作用。

升。

1.2培养学生的综合素质2高中班主任在德育工作中存在的问题

高中阶段是学生选择文理的关键时期，但是大多2.1主观意识上忽视德育

数学生都很茫然，不知道哪一种更适合自己。这个时虽然现在教育改革正在积极落实，但是大部分班