《过秦论 》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《过秦论》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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教材分析

《过秦论》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇经典文言文，通过对秦朝兴衰的论述，揭示了国家兴亡的深刻道理。本课旨在引导学生深入理解文章主旨，体会先秦散文的雄辩风格，提高文言文阅读和鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生批判性思维，引导学生通过分析《过秦论》中秦朝兴亡的原因，提升思辨能力。加强文化理解，让学生感受先秦散文的文学价值和历史意义，增强对中华传统文化的认同感。提高语言运用能力，通过文言文的阅读，提升古文朗读、翻译和赏析的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了一定的文言文基础，对文言文的基本语法、词汇和句式有所了解。但在阅读《过秦论》这样的先秦散文时，可能会遇到一些较难理解的词句和复杂的论证结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的文言文通常具有较高的兴趣，能够通过阅读历史故事来学习文化知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新的知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主阅读和解析来理解文本；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《过秦论》时，可能会遇到以下困难：

（1）文言文词汇的生僻性，导致理解障碍；

（2）文章中复杂的历史背景和人物关系，难以把握；

（3）作者论点的辩证性和深刻性，难以全面理解；

（4）缺乏对先秦散文风格和论证技巧的深入认识。针对这些困难，教师需要提供必要的指导和帮助，引导学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《过秦论》相关的历史图片、地图、人物画像等，以及相关的历史视频，以帮助学生更好地理解历史背景和人物形象。

3.教学辅助工具：准备板书工具、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和辅助学生理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇著名的史论文章——《过秦论》。在开始之前，请大家先思考一个问题：历史上，一个国家是如何兴衰的？今天，我们就通过这篇文章来探讨这个问题。

二、整体感知

（教师）首先，请大家快速浏览课文，找出文章的中心论点和分论点，以及文章的结构。

（学生）经过阅读，我发现文章的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”，分论点包括秦朝的兴衰过程、秦朝的暴政以及秦朝的灭亡。

（教师）很好，大家对文章的整体结构有了初步的了解。接下来，我们将深入探究文章的各个部分。

三、探究课文主旨

（教师）首先，我们来探究文章的第一部分，即秦朝的兴衰过程。请大家结合课文内容，分析秦朝是如何从一个弱小的国家迅速崛起，又如何走向衰亡的。

（学生）秦朝通过商鞅变法，实行中央集权，国家迅速强大起来。然而，秦始皇滥用民力，大兴土木，导致民不聊生，最终引发陈胜吴广起义，秦朝迅速灭亡。

（教师）分析得很到位。接下来，我们来探究第二部分，即秦朝的暴政。请大家找出课文中描述秦朝暴政的句子，并分析其具体表现。

（学生）课文中提到“焚书坑儒”、“重税役”、“严法度”等，这些都是秦朝暴政的表现。

（教师）很好，大家能够准确地找出秦朝暴政的例子。那么，这些暴政措施对秦朝的灭亡产生了怎样的影响呢？

（学生）暴政使得民怨沸腾，加剧了阶级矛盾，最终导致秦朝的灭亡。

（教师）分析得很深刻。最后，我们来探究第三部分，即秦朝的灭亡。请大家分析秦朝灭亡的原因。

（学生）秦朝的灭亡原因是多方面的，包括暴政、民变、外部压力等。

（教师）总结得很全面。通过这三部分的探究，我们了解了秦朝兴衰的原因，也明白了“仁义不施而攻守之势异也”这个中心论点的含义。

四、重点难点突破

（教师）在今天的课程中，我们遇到了一些难点，比如如何理解“仁义不施而攻守之势异也”这个中心论点，以及如何分析秦朝的暴政。下面，我们来一一突破这些难点。

1.理解中心论点

（教师）首先，我们要明确“仁义”在这里的含义。在这里，“仁义”指的是国家的仁政和正义。那么，“仁义不施”就是指国家没有实行仁政和正义。接下来，我们要理解“攻守之势异也”的含义。在这里，“攻守之势”指的是国家的军事力量和民众的支持。当国家没有实行仁政和正义时，民众的支持就会减弱，国家的军事力量也会受到影响。因此，“仁义不施而攻守之势异也”这个中心论点就是指，一个国家如果不实行仁政和正义，就会失去民众的支持，导致军事力量减弱，最终走向灭亡。

2.分析秦朝的暴政

（教师）秦朝的暴政主要体现在以下几个方面：

（1）焚书坑儒：秦始皇为了统一思想，实行焚书坑儒，导致文化传承中断，民智不开。

（2）重税役：秦朝实行重税役，使得民众生活困苦