2024年秋七年级英语上册 Unit 7 Shopping Welcome to the Unit说课稿 （新版）牛津版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit7ShoppingWelcometotheUnit说课稿（新版）牛津版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“购物”为主题，旨在帮助学生掌握与购物相关的词汇和句型，提高他们的实际交际能力。通过本单元的学习，学生能够了解不同商店的名称和购物用语，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的购物对话。同时，通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的购物习惯。

2.提升学生的语言运用能力，能在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习资源拓展知识面。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型。他们对日常生活中的物品名称和简单的表达方式有一定的了解，但可能缺乏在实际情境中运用这些知识的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语词汇的记忆和运用感到困难，尤其是在购物这样的实际情境中。此外，学生的语法知识和句型结构可能还不够熟练，导致在表达时出现错误。此外，由于文化差异，学生可能对某些购物习惯和用语不太熟悉，这也是他们可能面临的挑战之一。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源平台

-信息化资源：英语购物场景的图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如购物清单、商品标签）、情境模拟卡片、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的商店是什么？为什么？”、“在购物时，你会用到哪些英语表达？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物相关的词汇和句型，如“Wouldyoulike...?”、“Howmuchisit?”等，结合实际对话示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟购物场景，练习使用所学句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟购物对话，体验实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计模拟购物活动，让学生在实践中掌握购物英语。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景下的英语表达，掌握购物英语技能。

-通过实践活动，培养学生的实际交际能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物相关的写作或口语练习，如写一篇购物清单或进行购物对话。

-提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。