第7单元 语文园地（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元语文园地（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7单元语文园地

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元语文园地旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读、写作和口语交际等活动，提升学生的语言运用能力、思维品质和文化理解。学生将学会欣赏文学作品，提高审美情趣；通过写作练习，增强表达能力；在口语交际中，学会倾听、表达和交流，培养良好的沟通习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词理解、句式构造、修辞手法等。他们能够阅读并理解较为复杂的文章，具备一定的写作能力，能够运用一些常见的写作技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，他们渴望通过学习提升自己的文学素养。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生擅长阅读理解，有的则在写作和口语表达方面表现突出。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在障碍，难以把握文章的主旨和细节；在写作时，可能面临思路不清晰、表达不流畅的问题；口语交际方面，可能存在不敢开口、表达不准确的情况。此外，学生在面对不同风格的文学作品时，可能会感到难以理解和欣赏。针对这些挑战，教师需要采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解课文内容，引导学生把握文章主旨和结构。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.实践法：通过写作练习和口语表达活动，让学生在实践中提升语文能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文相关图片、视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学软件：借助互动教学软件，让学生参与互动游戏，提高学习效率和参与度。

3.课外资源：推荐相关课外读物和视频，拓展学生的知识面，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生欣赏并提出问题：“这幅画给你带来了怎样的感受？”学生自由发言后，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习一篇描写自然景色的文章，学习如何欣赏和描述自然之美。”接着，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）课文分析

教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注重点词句，理解文章主旨。如：“这段话描写了什么景象？作者运用了哪些修辞手法？”

（2）写作手法讲解

教师讲解课文中的写作手法，如对比、拟人等，并举例说明其在文中的运用。

（3）朗读与背诵

学生分组朗读课文，教师指导学生注意朗读节奏和语调，培养学生的朗读能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）选择题

教师出示与课文相关的选择题，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）填空题

学生根据课文内容填写空白，巩固对文章的理解。

（3）写作训练

教师给出一个与课文主题相关的写作题目，让学生进行写作练习，培养写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。同时，鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

（1）复习本节课所学内容，预习下一节课；

（2）完成课后练习题；

（3）阅读一篇描写自然景色的文章，写下自己的阅读感受。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握课文中的生字词，理解文章的基本内容，把握文章的主旨和结构。他们能够识别并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达的艺术性。

2.阅读理解：

学生在阅读过程中，能够更好地理解文章的深层含义，分析作者的写作意图。他们能够从不同的角度分析文章，提出自己的见解，提高批判性思维能力。

3.写作能力：

学生在写作练习中，能够运用所学知识，写出结构清晰、内容丰富的文章。他们能够根据不同的写作要求，选择合适的写作手法，表达自己的观点和情感。

4.口语表达：

学生在课堂讨论和口语表达活动中，能够自信地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通。他们能够运用恰当的语言，清晰、准确地传达信息。

5.审美素养：

学生通过欣赏课文中的自然景色