河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第14课《白杨礼赞》说课稿 新人教版.docx

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》说课稿新人教版

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教材分析

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》是新人教版教材中一篇富有哲理的散文。课文通过描绘白杨树的生长环境和特点，赞美了白杨树坚韧不拔、勇往直前的精神。本节课旨在引导学生通过阅读、思考、感悟，体会作者对白杨树的赞美之情，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生阅读理解能力，通过深入阅读《白杨礼赞》，提升对散文结构和情感表达的理解；增强审美鉴赏能力，感受自然与生命的和谐之美；激发文化自信，认识到中华传统文化的独特魅力；培养爱国主义情怀，学习白杨树般坚韧不屈的精神，树立为国家发展贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和表达。他们熟悉散文的基本特点，如抒情性、形象性等，但针对《白杨礼赞》这类寓意深刻的散文，他们可能对作者的写作手法和象征意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然和生命的赞美题材通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的分析能力和想象力，能够通过文字描绘形成画面。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《白杨礼赞》时，可能对文中的一些比喻和象征手法感到困惑，难以把握作者的深层意图。此外，对于文章中涉及的历史背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的了解，导致理解上的障碍。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达的局限性和深度不足的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》的教材，以便进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如白杨树的图片，以及可能的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短片，如关于白杨树生长环境的纪录片，以增强学生的直观感受。

4.教学活动材料：准备讨论卡片和写作模板，用于引导学生进行小组讨论和写作练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一幅描绘白杨树的图画或一段关于白杨树的视频作为导入，引导学生观察并思考白杨树的特点和象征意义。

2.回顾旧知：简要回顾散文的特点，如抒情性、形象性等，以及象征手法的运用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《白杨礼赞》的作者背景、写作背景和文章结构，引导学生理解作者的写作意图。

2.举例说明：选取文章中的典型段落，如对白杨树生长环境的描写，分析作者的修辞手法和象征意义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，鼓励学生提出问题并解答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：要求学生根据文章内容，创作一段关于白杨树的短文，表达自己的观点和感受。

2.教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，如散文的特点、象征手法的运用等。

2.强调白杨树象征的精神品质，如坚韧不拔、勇往直前等。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后阅读《白杨礼赞》全文，并完成以下任务：

a.深入分析文章中的象征手法，并举例说明。

b.结合自己的生活实际，谈谈对白杨树精神的感悟。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.播放一段关于白杨树的视频，引导学生观察并思考白杨树的特点。

2.提问：同学们，你们知道白杨树吗？它有哪些特点呢？

3.学生回答后，教师总结：白杨树是一种适应性强、生长迅速的树种，象征着坚韧不拔、勇往直前的精神。

二、新课呈现

1.讲解《白杨礼赞》的作者背景、写作背景和文章结构。

2.分析文章中的象征手法，如对白杨树生长环境的描写，象征了作者对生活的热爱和对理想的追求。

3.引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

三、巩固练习

1.要求学生根据文章内容，创作一段关于白杨树的短文，表达自己的观点和感受。

2.教师巡视指导，针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，如散文的特点、象征手法的运用等。

2.强调白杨树象征的精神品质，如坚韧不拔、勇往直前等。

五、作业布置

1.要求学生课后阅读《白杨礼赞》全文，并完成以下任务：

a.深入分析文章中的象征手法，并举例说明。

b.结合自己的生活实际，谈谈对白杨树精神的感悟。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如视频、图片、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在讲解过程中，注重引导学生思考