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6.1《可能性及其大小》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《可能性及其大小》是2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材第六章第一节的内容。本节课主要讲解以下几个部分：

1.可能性的概念：通过实例引导学生理解什么是可能性，以及可能性的分类（必然事件、不可能事件、可能事件）。

2.可能性的大小：通过生活中的实例，让学生学会判断可能性大小的简单方法，如比较、统计等。

3.可能性的应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如概率计算、决策等。

本节课的教学内容旨在培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力，为后续概率论的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与推理能力、数据分析能力以及问题解决能力。通过学习《可能性及其大小》，学生将能够：

1.逻辑思维与推理能力：培养学生根据事实和已知信息进行推理，理解可能性事件的逻辑关系，能够合理解释事件发生或不发生的可能性。

2.数据分析能力：训练学生通过观察、比较、统计等方法来分析可能性大小，提升学生处理和分析数据的能力。

3.问题解决能力：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如通过计算概率来做出合理决策，培养学生将数学知识应用于生活的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确理解可能性的概念，包括必然事件、不可能事件和可能事件。

②教会学生通过观察、比较和统计等方法来判断可能性大小，并能够用数学语言表达。

③培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立对可能性大小的直观感知，特别是在没有明显规律的情况下，如何判断事件的可能性。

②让学生理解并掌握概率的基本计算方法，例如通过实验或模拟来估计概率，以及在复杂情况下如何计算概率。

③指导学生将可能性理论应用于实际问题，如风险决策、游戏策略等，培养学生解决实际问题的思维和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年四年级上册数学苏教版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学课件，包括可能性概念的解释、实例图片和概率计算示例，以及用于课堂讨论和练习的题目。

3.实验器材：如果安排实验活动，准备必要的实验材料，如骰子、硬币、卡片等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。同时，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的游戏或故事来吸引学生的注意力，例如，通过抛硬币或掷骰子的游戏，让学生观察和讨论出现的各种结果。接着提出问题：“你们知道这些游戏结果出现的可能性吗？”从而引出本节课的主题《可能性及其大小》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解可能性的基本概念，包括必然事件、不可能事件和可能事件，并给出相应的实例。接着，通过展示不同的图表和实例，引导学生理解可能性大小的判断方法。然后，通过实验或模拟活动，让学生亲身体验可能性的大小，并学习如何用数学语言描述可能性。最后，介绍概率的基本计算方法，让学生尝试计算简单事件的概率。

在讲授过程中，教师应不断提问，鼓励学生思考和参与，确保学生能够理解并掌握所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，包括判断可能性大小和计算概率的题目，让学生独立完成。在学生完成后，教师可以选择几道题目进行讲解，纠正学生的错误，并强调关键概念和计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调可能性概念的理解和概率计算的方法。同时，教师可以提问学生，确保他们已经理解并能够复述本节课的核心概念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括一些需要学生独立思考的问题和计算题，以巩固学生对可能性和概率的理解。同时，可以布置一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际问题解决能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-概率的起源与发展：介绍概率论的历史背景，包括早期赌博问题对概率论发展的影响，以及概率论在现代科学中的应用。

-概率与统计的区别与联系：详细讲解概率论与统计学之间的差异和相互关联，帮助学生理解两者在实际问题中的应用。

-几何概率：引入几何概率的概念，通过简单的几何图形和实际例子，让学生理解几何概率的计算方法和应用场景。

-概率在日常生活中的应用：收集一些日常生活中的概率问题，如彩票中奖概率、天气预报准确性等，让学生认识到概率在生活中的重要作用。

-概率的数学游戏：介绍一些基于概率的数学游戏，如概率魔术、概率悖论等，激发学生的兴趣和