第八章 西北地区 单元说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

第八章西北地区单元说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

主备人

备课成员

教材分析

第八章西北地区单元说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

本单元主要介绍了我国西北地区的自然地理特征，包括地形、气候、植被、水资源等。内容与课本紧密相连，旨在让学生了解我国西北地区的地理环境，培养学生的地理思维和空间观念。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过地理学科的基础知识，对地图的阅读、自然地理要素的基本概念有一定的了解。然而，对于西北地区的具体地理特征，学生可能了解有限，对干旱、半干旱气候、绿洲农业等概念可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生可能对地理现象和地理空间分布感兴趣，喜欢通过地图和图像理解地理知识；而另一些学生可能更倾向于通过文字描述来学习。学生的能力方面，大部分学生能够通过课堂讲解和练习掌握基本概念，但空间想象能力和地理思维能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习西北地区这一单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对干旱、半干旱气候的理解困难，难以将抽象的气候概念与实际地理环境联系起来；二是西北地区独特的地理景观和人文特色可能让学生感到陌生，难以产生共鸣；三是学生可能缺乏对地理空间分布的直观感知，难以形成空间思维。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》八年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的西北地区地图、气候类型分布图、绿洲农业图片、相关视频资料等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备地图展示台，以便学生更好地进行地图阅读和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“西北地区的气候特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么西北地区降水稀少？”、“绿洲农业是如何形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西北地区的气候特征和绿洲农业等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解西北地区的气候特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西北地区的自然景观图片，引出“西北地区的自然地理特征”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西北地区的地形、气候、植被等知识点，结合实例如“塔里木盆地的形成”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析西北地区水资源分布的原因，以及绿洲农业的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么西北地区沙漠广布？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西北地区的自然地理特征。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地理分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西北地区的自然地理特征，掌握地理分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于西北地区气候对农业影响的案例分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于西北地区生态环境保护的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于西北地区环境保护的进一步学习。

反思总结