辽宁省北票市高级中学高中语文 秋歌——给暖暖说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

辽宁省北票市高级中学高中语文秋歌——给暖暖说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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教材分析

辽宁省北票市高级中学高中语文秋歌——给暖暖说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》本章节以《秋歌》为课文，通过赏析诗歌的语言、意象、情感等方面，引导学生深入理解现代诗歌的审美特征，提高学生的文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过赏析《秋歌》，学生能够提升对现代诗歌语言和意象的感知能力，增强审美鉴赏能力，同时锻炼独立思考和创意表达的能力，培养对文学作品的情感共鸣和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《秋歌》中诗歌意象的运用及其所传达的情感；

②分析诗歌的节奏和韵律，体会现代诗歌的音乐美；

③探究诗歌中的象征意义，理解诗人对自然和人生的感悟。

2.教学难点，

①把握现代诗歌的审美特征，特别是意象与情感的结合；

②理解诗歌中复杂的象征手法，如借景抒情、托物言志等；

③在分析诗歌时，能够结合时代背景和个人感悟，进行深入的解读和评价。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先由教师引导学生分析诗歌的基本结构和意象，随后组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗歌的韵律和节奏，提高对诗歌语言的敏感度。

3.利用多媒体展示诗歌创作的时代背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的情感和主题。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，加深对诗歌情感和意境的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢秋天吗？为什么？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的美丽和诗歌的魅力。

简短介绍《秋歌》的作者及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《秋歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋歌》的基本概念、诗歌结构和情感表达。

过程：

讲解《秋歌》的基本信息，包括作者、创作背景和诗歌主题。

分析诗歌的结构，如诗节、韵律和节奏。

3.《秋歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《秋歌》的意象运用和情感传达。

过程：

分析《秋歌》中的关键意象，如“落叶”、“寒露”、“秋风”等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗歌中表达的情感，如乡愁、孤独、对自然的热爱等。

讨论诗歌中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对诗歌情感表达的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《秋歌》相关的主题进行深入讨论，如“秋天的意象在诗歌中的运用”、“诗歌中的自然与人生”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《秋歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《秋歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《秋歌》的基本信息、诗歌结构、意象分析和情感表达等。

强调《秋歌》在文学欣赏中的价值和意义，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《秋歌》的读后感或诗歌鉴赏，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过学习《秋歌》，学生能够更好地理解现代诗歌的审美特征，学会从意象、情感、语言等方面赏析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

2.语言运用能力增强：学生在学习过程中，通过分析《秋歌》中的语言运用，如比喻、拟人等修辞手法，能够更好地掌握和运用这些修辞手法，提高自己的语言表达能力。

3.情感共鸣与人文素养培养：学生在学习《秋歌》时，能够体会到诗人在作品中表达的情感，如乡愁、孤独、对自然的热爱等，从而培养自己的情感共鸣能力，提升人文素养。

4.思维与创新能力培养：通过对《秋歌》的案例分析，学生能够学会从不同角度思考问题，培养独立思考和创新的能力。

5.合作与交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的团队协作和交流能力。

6.语文素养全面发展：学习《秋歌》有助于学生全面提高语文素养，包括阅读理解、写作